教育均衡发展新实践 城乡教研一体绽芳华——新野县一初中教育集团开展教学研讨活动

2025年12月12日上午，新野县一初中教育集团沙堰校区教师代表及校领导一行十余人，在杨涛校长的带领下，走进县一初中总校，开展了一场主题明确、内容扎实、形式丰富的校际教学研讨活动。此次活动是县域教育集团化办学模式下的又一次深度实践，旨在推动优质教育资源流动共享，促进城乡教师专业成长，共同探索“双减”背景下课堂提质增效的有效路径。

课堂观摩，聚焦素养，展现高效课堂新样态。活动的首个环节是观摩课展示。县一初中九年级语文、数学、英语等七个学科的七位优秀教师，精心准备，精彩呈现。课堂上，教师们紧扣学科核心素养目标，教学设计新颖，教学方法灵活。他们或通过情境创设激发学生探究兴趣，或借助小组合作引导思维碰撞，或利用多媒体技术拓展学习边界。师生互动频繁而有效，课堂气氛活跃而有序，充分展现了授课教师高超的课堂驾驭能力、深厚的专业功底以及对“以学生为中心”教学理念的深刻理解。沙堰校区的观摩教师们神情专注，认真记录，对总校教师展现出的先进教学理念和精湛教学艺术频频颔首，赞誉有加。

交流研讨，思想碰撞，共探教学优化新路径。观摩课后，两校教师齐聚一堂，进入评课研讨环节。研讨摒弃了空泛的褒扬，直面教学设计与实施的真问题。双方教师围绕教学目标的设定与达成、学科核心素养的落地途径、课堂双边活动的有效组织、学生主体地位的凸显等议题，展开了坦诚而深入的交流。沙堰校区的教师们积极提问，虚心求教，将日常教学中遇到的困惑与思考一一提出；总校的教师们则结合自身实践，倾囊相授，分享经验与反思。研讨中既有理念的共鸣，也有方法的切磋，思维的火花在交流中不断迸发，和谐热烈的氛围彰显了教育集团内部“研”字当头、共同进步的团队精神。

班主任对话，经验共享，汇聚立德树人新智慧。班主任工作是学校育人工作的基石。活动的第三环节聚焦班主任专业能力提升。两校的班主任们围绕“新时代班级治理与学生成长”这一主题，就治班理念的创新、学生良好行为习惯的阶梯式培养、青春期学生心理问题的识别与科学干预、家校社协同育人机制的构建等现实课题，进行了广泛而细致的对话。沙堰校区的班主任分享了在农村学校背景下开展德育工作的特色与挑战，总校班主任则介绍了在班级精细化管理、学生综合素质评价、家校沟通策略等方面的实践案例。双方在交流中相互启发，取长补短，对如何更好地担当学生健康成长指导者和引路人的角色，有了更深的体悟和更多的策略储备。

理念引领，模式创新，指向未来教育新探索。活动的压轴环节，由县一初中艾校长做专题分享。他重点介绍了学校正在积极探索并稳步推行的“三学三讲”课堂教学模式。艾校长阐释道，“三学三讲”即“自学自讲、互学互讲、导学精讲”，其核心在于彻底转变课堂主体，将重心从教师的“教”转向学生的“学”，倡导让学生在自主预习、合作探究、展示交流中建构知识、锻炼思维、提升表达能力。该模式关注每一个学生的参与度与获得感，致力于让课堂“活”起来，让学生“讲”出来、“动”起来。艾校长特别强调：“语言即世界。我们的课堂要致力于培养学生运用简洁、准确、逻辑清晰的语言，去阐释、分析甚至创造，这是思维深度发展的外在表现，也是应对未来社会挑战的关键能力。”这一前瞻性的教育理念，为与会教师打开了课堂教学改革的新视野。

携手共进，集团办学，绘就教育均衡新图景。半天的研讨活动紧凑而充实。活动结束后，沙堰校区的教师们感慨良多，纷纷表示“开阔了眼界，更新了观念，学到了实招”。青年教师赵亚楠说：“一初中总校老师对教材的深度挖掘、对学生的精准引导，特别是‘三学三讲’模式体现出的学生立场，让我深受触动。回去后要结合乡镇学生的特点，好好消化和实践。”沙堰校区带队领导也表示，此次“取经”之旅收获远超预期，未来将在教育集团的框架下，建立更常态化、机制化的教研交流与师资共训渠道，让总校的“水源”持续滋养分校的“田园”。

此次教学研讨活动，不仅是两所学校之间一次简单的业务交流，更是新野县深化教育集团化办学改革、推动城乡义务教育优质均衡发展的一个生动剪影。它通过课堂展示、研讨互鉴、经验共享、理念传导等多维路径，有效促进了集团内部优质教育资源的辐射带动与合成再造。相信随着此类活动的常态化、深层化开展，新野县一初中教育集团必将更好地凝聚育人合力，为县域内每一个孩子享受公平而有质量的教育，书写出更加精彩的篇章。

（通讯员 聂驰 供稿）