【榜样风采】淅川县荆紫关镇一小金月星老师：启蒙路上引路人

在淅川县荆紫关镇一小，有位孩子们心目中的“金妈妈”、同事心目中的“金姐姐”，始终坚守在教育的起点线上。金月星老师，这位担任一年级班主任和语文教学整整十三个春秋的教育工作者，用她的耐心、细心和爱心，在孩子们人生的启蒙路口，点亮一盏温暖的明灯。

（一）十三年坚守启蒙路

清晨七点的校园，晨光熹微。金月星老师早已站在教室门口，用温暖的笑容迎接每一个稚嫩的身影。十三年来，她始终坚守在一年级的教学岗位上，问及缘由，她微笑着说：“启蒙阶段是塑造孩子学习兴趣和习惯的黄金时期，我愿意做他们学习路上的引路人。”

在她的教室里，每一个细节都在诉说着教育的用心。墙面上工整的拼音卡片，角落里整齐摆放的图书，黑板报上稚嫩却认真的画作，都在无声地践行着她的教育理念——环境育人，细节育人。

（二）细节之处见真章

金老师的课堂，总是从清晨的第一缕阳光开始。“小朋友们，请把书本轻轻打开，我们用最美的声音迎接新的一天。”伴随着她温柔而坚定的引导，教室里响起了琅琅书声。她会在学生中间轻轻走动，时而俯身指导发音，时而轻抚孩子的后背鼓励，每一个动作都透着她对教育的理解：好的习惯，从第一个早晨开始。

“金老师有一双会发现的眼睛。”同事这样评价她。在学生书写时，她不仅关注字写得是否正确，更留意孩子的坐姿和握笔姿势；在学生回答问题时，她不仅在意答案的对错，更注重培养孩子表达的勇气。这些看似微小的细节，恰恰是金老师教育理念的体现——启蒙教育，重在奠基。

（三）习惯养成润童心

“小学一年级是培养习惯的关键期。”金月星总结十三年的经验说道。她独创的“三习惯”培养法——学习习惯、生活习惯、交往习惯，在班级管理中成效显著。在学习习惯上，她从整理书包、预习复习等小事入手；在生活习惯上，她教导学生守时、整洁、有序；在交往习惯上，她培养学生礼貌待人、乐于分享。这些习惯的培养不是一蹴而就的，而是通过日复一日的耐心引导慢慢养成的。

“金老师的班上，孩子们总是特别有规矩，但又不会失去童真。”同事们这样评价。正是这种对细节的关注，让金老师所带的班级连续多年被评为“每周优秀班集体”。

（四）爱心浸润显成效

在小宇妈妈的记忆中，有一件事让她特别感动：“小宇刚入学时特别害羞，不敢在班上说话。金老师发现后，不但没有强迫他，反而每天抽时间陪他看书，悄悄安排一些需要发言的小任务。三个月后，小宇竟然主动要求在班上讲故事了。”这样的转变在金老师的教学生涯中不胜枚举。她总是说：“每个孩子都是一朵花，只是花期不同。我们要做的，就是用爱心和耐心静静等待。”

十三年的启蒙教育生涯，金老师送走了一批又一批学生。每当看到曾经稚嫩的一年级新生，最终成长为自信满满的毕业生，她总是欣慰地说：“能在孩子们的人生起点陪伴一程，是我的幸福。我愿意继续做这个启蒙路上的引路人，让更多孩子带着良好的习惯和对学习的热爱，走向更远的前方。”

在荆紫关镇一小的校园里，金月星老师依然日复一日地守护着她的一年级教室，用十三年的坚守诠释着启蒙教育的真谛——在那看似微不足道的细节里，蕴藏着影响孩子一生的力量。

（通讯员 王茜 供稿）