内乡县赤眉镇齐营村小学教师论课堂教学策略

为了提高教师课堂教学水平，提升学校教学质量，2025年11月10日上午，内乡县赤眉镇齐营村小学在教导处王国杰主任的带领下，在实验室组织教师们畅谈课堂教学策略。

首先是王主任讲到，结合日常的课堂教学，感觉教师的讲是一把双刃剑。多讲，则感觉侵占学生思考的空间和练习时间；少讲，又害怕学生学的不明白。教师要明白什么时候该讲，学生什么时候该练，在有限的课堂时间要学会精讲和点拨，这不仅仅是方法的抉择，更是教学新理念的体现。讲的最高境界，是为了不讲。教师真正的智慧，在于构建一个以学生的学为中心的课堂。整节课要以学生为主体，学生是主角，教师只是配角，一堂课，教师讲授的时间最多不超过20分钟，这并不是机械的时间限制，而是对课堂结构的理性规划。

接着是业务副校长杨丽静谈到，结合学习心理学的低起点、快反馈、小步子的原则，教师在课堂上要每隔10分钟左右给予学生一次清晰的引导或反馈，能有效维持学生的注意力与学习节奏。课堂开始，学习目标应清晰呈现于黑板。目标要由易到难，递进分明；其次，明确标注自主阅读、同伴交流、小组反馈等学习方法。最后教师在课堂巡视，一是看进度：各小组学习推进至何处？二是察难度：哪个问题成了普遍障碍？三是观合作度：学生是否在用有效的方式相互请教？ 此时的教师，是一位高明的诊断者，在无声的巡视中，为后续的讲搜集最宝贵的学情证据。

其次是优秀教师代表任艳纪老师发表看法，在课堂讲授中要遵循三讲三不讲原则。讲学生讨论后仍无法解决的难点，讲知识的内在联系与规律，讲易错易混点；学生会的不讲，自学能会的不讲，超越现阶段认知的也不讲。课堂最后，要留给学生适当整理笔记的时间。在此期间，教师要真诚、具体地赞美表现优异的学生和小组，这也是激发学生持续投入学习的最佳动力。通观全程，教师的讲被严格限定在必要的环节：精准的导入、基于学情的点拨、清晰的练习指令和真诚的激励。更多的课堂时间，应归还给学生去自学、去思考、领悟、去练习。

最后王攀校长作总结讲话，课堂的真谛，不在于教师讲得多么精彩，而在于教师引导学生学得有多么投入。让我们努力践行“少教多夸”的原则，用书面语的精准代替口头语的随意，将课堂打造成学生自主探索的舞台。通过今日有度的讲，成就学生明日无限的学，最终提高学生的学习水平和教师的教学质量。

（通讯员 张翠翠 供稿）