南阳市油田中心幼儿园四全分园：“衔”而有道，“接”续未来

为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，切实减缓学段“坡度”，帮助儿童实现从幼儿园到小学的“软着陆”，10月15日上午，小学部骨干教师李老师走进油田中心幼儿园四全分园，为教师带来了一场题为《让成长自然发生——幼小衔接的关键支点与实操路径》的专题培训。活动采用“主题引领+案例剖析+情境体验+互动教研”的四维模式，现场金句频出、亮点纷呈。

李老师用一组数据“说话”：据跟踪调研，约42%的一年级新生在入学第1个月出现“任务性焦虑”，其中87%的诱因可追溯到幼小衔接的“断层”。她提出“3×3×3”衔接模型——聚焦“身心、生活、社会”三大准备，“时间、规则、任务”三大适应，“教师、家长、同伴”三大支持，引导教师从“提前教”转向“共同育”，从“抢跑”回归“接力”。

案例剖析环节，李老师现场抛出“书包超重”“10分钟如厕圈”“不会系鞋带”等9个高频“一年级痛点”，邀请教师分组代入“一年级老师”角色，用“鱼骨图”溯源。短短8分钟，各组便梳理出53条“幼儿园可前置支持”策略：如将整理书包转化为“小班收纳游戏”，把课间10分钟拆解为“如厕—喝水—准备”可视化流程图，让在场教师直呼“拿来就能用”。

情境体验中，教师们秒变“小学生”：抽屉里随机放入“课本、彩笔、通知单”三样物品，完成“找到语文书、传递通知单、整理桌洞”三项任务，限时40秒。结果近一半教师因“物品无序”超时。李老师顺势点拨：“任务感、条理性、时间观，就是幼儿园区域活动可以天天练的‘暗能力’。”沉浸式体验让教师深刻体会到“能力衔接”比“知识衔接”更重要。

培训最后，李老师牵头成立“幼小衔接教研共同体”，约定“三共享”机制：每月一次“问题漂流瓶”，幼儿园与一年级教师互派“一日影子老师”。现场60余位教师扫码入群，3分钟内完成“问题接龙”，收集到“握笔姿势差异”“午睡取消焦虑”等真实问题28条，为后续联合教研提供了鲜活议题。

两个半小时的培训在热烈的掌声中落幕，老师们体验到：“原来衔接不是‘抢跑’，而是把跑道铺平；不是‘加压’，而是把梯度放缓。”本学期小学部与幼儿部还将围绕“身心适应月”“生活能力闯关”“家长衔接夜校”等主题开展深度联动，让“科学衔接”真正落地生花，为每一个孩子的成长“续航”！

（通讯员 李阁 供稿）