以探促学解循环 数海扬帆启新程——茧场小学闫牛妞老师《循环小数》教学纪实

在南阳市“十万教师课堂教学大比武”的教研热潮中，茧场小学五年级数学教师闫牛妞以《循环小数》一课，为学生们呈现了一堂逻辑清晰、探究性强的数学课堂，引领学生在数的世界里探寻“循环”的奥秘。

课堂上，闫牛妞老师以“自探提示”为抓手，围绕“400÷75的商和余数有何特点”“什么是循环小数、循环节”等核心问题，引导学生自主研读教材、动手计算、观察对比。她将抽象的数学概念与具体的计算实践相结合，让学生在计算400÷75的过程中，直观感知商的循环规律，进而理解循环小数的定义与特征。

教学中，闫老师注重培养学生的探究能力和归纳能力。她鼓励学生大胆猜想、小心验证，通过对“5.33…、7.14545…、6.9258258…”等循环小数的分析，总结循环节的判定方法与循环小数的简便写法。学生们或埋头演算，或小组讨论，在思维的碰撞中逐步构建起对循环小数的认知体系，课堂氛围既严谨又充满活力。

听课教师们也沉浸在这堂数学探究课中，他们关注着学生的思维轨迹，记录着教学的精彩环节，从教学设计的逻辑性、教学方法的启发性等方面进行细致学习。这堂《循环小数》，不仅是一次数学知识的传授，更是一次“以生为本、以探促学”教学理念的生动实践。

在“十万教师课堂教学大比武”的平台上，闫牛妞老师凭借扎实的数学功底、清晰的教学逻辑和对学生探究能力的精准培养，展现了数学课堂的思辨魅力。这样的课堂，让学生在探究中理解数学本质，在思考中提升思维能力，也为数学学科的课堂创新提供了有益借鉴，推动学校数学教学质量稳步提升。

（通讯员 李晓梦 供稿）