聚焦核心素养，优化疑探课堂，赋能质量提升——丹水镇2025年秋期小学新教材大教研活动

为进一步深化课堂教学改革，探索以核心素养为导向的高效课堂路径，9月9日，丹水镇成功举办了以“聚焦核心素养，优化疑探课堂，赋能质量提升”为主题的小学阶段教研活动。本次活动旨在通过理论培训、课例实践与互动研讨相结合的方式，推动“疑探”教学模式在小学阶段语文、数学课堂中的深度应用与创新，为全面提升教育教学质量注入新动能。

一、课堂实践：课例《繁星》展风采，疑探融合见真章

理论滋养于心，实践绽放于课。四年级刘晓范老师带来了一节精彩纷呈的疑探教学示范课——《繁星》。刘老师的课堂完美诠释了“以学生为主体，以问题为主线”的疑探精神。课堂伊始，刘老师并未直接导入，而是出示背景音乐引生想象：“你觉得星星是什么样的？”点燃了他们的探究热情。学生带着问题走进文本，或静心默读，圈点批注；或小组合作，交流探讨。在“合探”环节，刘老师巧妙引导，学生们踊跃分享。他们不仅通过文字感受到了繁星的美，更在交流辩论中体会了作者巴金对星空、对自然、对家乡的深厚情感。思维在碰撞中深化，语言在表达中精进，课堂成为了学生思维训练的竞技场和情感共鸣的栖息地。整堂课，学生眼神专注，发言积极，思维活跃，充分展现了在疑探模式驱动下，学生核心素养的落地生根。

二、理论先行：疑探模式二级培训，明晰教学新方向

活动进行到第二个环节，丹水一小教导主任丁哲依托县基础教研室汪正海主任的“凝练疑探教改思想”培训会，从育人观念、课堂效率、作业质量、课程品质四个维度，与大家交流如何理解和践行“疑探”思想。她强调育人观念从“知识传授”到“素养培育”的转向；课堂效率要从“容量密度”到“思维深度”的提升；作业质量从“机械重复”到“精准探究”的转型；课程品质从“教材执行”到“资源创生”的丰富。本次培训为全体小学教师，特别是青年教师，提供了清晰的理论框架和实践指南，为后续的课堂实践奠定了坚实的基础。

三、研讨赋能：疑难困惑互动答疑，凝聚共识促提升

课后，全体语文教师齐聚一堂，开展了热烈而深入的评课议课与互动答疑活动。老师们充分肯定了刘老师课堂的示范性，认为其教学设计环环相扣，学生主体地位突出，核心素养目标达成度高。同时，大家也基于自身实践，提出了应用疑探模式中的困惑与难点：“如何更高效地处理学生提出的海量问题与教学目标的关联？”“在合探环节，如何关注到不同层次的学生，避免合作流于形式？”“课时容量与探究深度之间如何取得平衡？”

针对这些真问题，教研组同仁们畅所欲言，分享了自己的经验与策略。经过集体智慧的碰撞，大家逐渐凝聚共识：优化疑探课堂，关键在于教师的“主导”功夫。教师要善于对学生的疑问进行梳理、筛选和整合，将其巧妙地纳入教学主线；要精心设计合作学习任务，明确分工，培养习惯，让每个学生都能有效参与；要大胆取舍，敢于根据学情调整教学节奏，做到“一课一得”，追求深度而非速度。

此次教研活动，既是一次扎实的理论充电，也是一次生动的实践观摩，更是一次解决问题的智慧众筹。它让我镇小学教师对“疑探”教学模式的理解更为深刻，对如何聚焦核心素养、优化课堂设计有了更明确的方向。

学无止境，研以致远。我们相信，以此次教研活动为新的起点，全体小学教师必将深耕课堂，不断探索与优化疑探教学，让其真正成为赋能学生成长、提升教学质量的强大引擎，共同谱写我镇小学教育教学的新篇章！

（通讯员 马先会 供稿）