以研促教，赋能成长——丹水三小低年级语文教师共探看图写话教学新路径

为深入落实《义务教育语文课程标准》要求，切实提升低年级学生习作素养，4月28日下午，丹水三小组织开展 “低年级习作教学（看图写话）” 主题校本教研活动。丹水镇语文教研员胡明珍受邀现场指导，全体低年级语文教师、教研组长及教学管理人员共同参与，开启看图写话教学策略的深度探索。​

聚焦教学痛点 靶向精准教研​

低年级看图写话作为学生习作的启蒙阶段，长期存在 “观察不细、想象不足、表达零散” 等教学难题。此次教研活动以 “理论 + 实践” 双线并行模式，通过案例分享、分组研讨与专家指导，力求突破教学瓶颈。活动开场，教研组长杨倩带领教师研读课标，明确 “激发兴趣、有序观察、合理想象” 的教学核心方向。陈静老师以《秋天的果园》为范例，现场展示 “三步观察法”—— 从整体感知画面到细节捕捉，再到情境创设，逐步引导学生将静态画面转化为鲜活文字，为在场教师提供了可直接借鉴的教学范例。​

思维火花碰撞 共研创新策略​

分组研讨环节，教师们围绕 “低年级看图写话教学突破口” 展开热烈讨论，提炼出系列创新教学策略：针对学生观察不细致问题，提出 “放大镜观察法”，借助 “寻找图片隐藏细节” 等任务驱动，培养学生细致观察习惯；运用提问启发（如 “小动物会说什么？”）结合动态多媒体，拓宽学生想象空间；设计 “连接词小锦囊”，指导学生运用 “首先…… 接着…… 最后” 等句式，增强表达逻辑性；推行 “自评 + 互评 + 师评” 多元评价体系，并搭建家校合作平台，开展亲子写话活动。​

校外专家胡明珍充分肯定研讨成果，并就策略落地提出优化建议。她特别指出，观察任务设计需把控难度，避免打击学生积极性；连接词教学应融入生活场景，防止机械训练。​

教研成果落地 课堂成效显著​

教研成果迅速转化为教学实践。一年级教师以《小兔子拔萝卜》为课例，通过儿歌导入、分层观察和趣味表达训练，学生写出 “小兔子累得满头大汗，双手紧紧抓住萝卜” 等生动语句；二年级教师以《森林运动会》为素材，引导学生巧用比喻、拟人手法，诞生 “小鹿像闪电般冲向终点” 等精彩表达。课后测评数据显示，学生写话内容完整度提升 35%，语言生动性大幅增强。​

本次教研不仅构建了系统化教学策略，更激发了教师的专业成长动力。” 教研组长杨倩总结道。丹水三小教学副校长表示，学校将持续深化教研成果，通过定期培训、个性化辅导和家校协同，助力学生在看图写话中实现 “看得细、想得妙、写得活”，推动语文教学向更高质量发展，为学生语言素养与终身发展筑牢根基。

（通讯员 彭静芳 贾佳 供稿）