融润赋能 跨界同行——源汇区第三实验小学语文跨学科教学探索与阶段性成果

当语文课堂打破学科壁垒，当“融润”理念浸润学习全程，知识便有了生长的温度与活力。为践行“以润启智、以融育人” 的 “融润”教育理念，源汇区第三实验小学以语文核心素养培养为抓手，开展了一系列丰富多彩的语文跨学科主题学习活动。通过 “语文+多学科”的深度融合，让学生在情境体验、实践探究中感受语言魅力，实现知识、能力与品格的协同成长，走出了一条特色鲜明的育人之路。

12月29日，学校“跨界赋能 智启课堂”语文跨学科课例展示活动如期开展。全天活动中，多位主讲教师凭借新颖的教学设计、巧妙的跨界融合，呈现各年级跨学科教学的创新思路与实践路径。参与教师认真倾听记录，积极投身课后研讨，收获满满教学启发。

在《解锁“外貌智慧”——我是树木观察家》跨学科主题课上，二年级同学们化身“主题角设计师”，展开了一场融合语文与自然的探索之旅。通过“树字开花”识字角巧学形声字，在诗歌展示墙创编树木小诗，并担任“树木推荐官”分享树木知识与创意作品。课堂生动有趣，孩子们在观察、创作与表达中，感受语文与生活的美好联结，让学习真正在校园中生长绽放。

四年级在《探植物奥秘，做创作达人》跨学科课堂上，魏老师引导学生踏上了一场别开生面的植物探索与创作之旅。孩子们化身观察员、统计师、记录员，最终成为微视频的“小小编辑师”。他们借助数学图表精选生长瞬间，运用语文技巧撰写生动解说，并为画面搭配恰如其分的音乐，在融合科学、数学、语文与信息技术的多元实践中，真正让知识生根，让创意绽放。

五年级在《少年中国说》的跨学科课堂中，刘欢老师引领学生从经典诵读走向深层创造。孩子们不仅解码了红日、潜龙等意象中磅礴的青春力量，更将这份感悟化为“强国梦想”手抄报的笔墨与色彩。这堂课融合了语文的诗意、历史的纵深与美学的表达，让文字的精神在笔尖流淌，使爱国情怀与少年担当，在思考、设计与创作中真实落地，熠熠生辉。

一年级刘亚伟老师执教《小书包》，以“魔法课堂”开启趣味旅程。通过猜谜诵读认识文具朋友，融合数学分类、口语表达与劳动实践，引导学生在识字中用物、在整理中爱人。课堂生动活泼，融知识、能力与习惯培养于一体，真正实现了学科融合、知行合一的美好教育图景。

三年级在《写好介绍词，做金牌向导》这堂精彩的跨学科课上，杨阳老师巧妙地将语文写作、美术绘图与信息科技融合，引导三年级学生为幼儿园弟弟妹妹书写介绍词。孩子们在实践中学习“选代表事物”“用五感法”等写作技巧，将课本知识转化为生动讲解。这堂课不仅锻炼了语言表达与逻辑组织能力，更让他们在真实任务中体验了知识运用的价值与分享的快乐。

老师们在跨学科课例展示活动中专注聆听，认真记录教学亮点，谦逊汲取跨界融合的教学智慧，同时沉浸式享受这场打破学科壁垒、兼具创新力与实用性的教学盛宴，在理念碰撞与经验共享中收获满满，为后续打造素养导向的智慧课堂积蓄了强劲动能。

教研分享环节，老师们积极分享自己在跨学科过程中的感悟。话语间闪烁着思想的火花与实践的智慧，亲历的困惑与顿悟在此交融，汇成清晰的成长足迹。教育因这样的共鸣而愈发丰盈有力。

随后，刘晓巍副书记对几节研讨课进行了细致点评，她首先肯定了各年级课例在“融润”理念践行上的创新突破，特别指出二年级《解锁“外貌智慧”》课例中“主题角设计”将语文与自然观察深度结合，让低年级学生在具象活动中实现了识字与表达的同步提升；四年级《探植物奥秘》课例通过“观察—统计—创作”的任务链，展现了学科融合对学生综合实践能力的有效锻造。同时，也针对部分课例提出优化建议，如在《少年中国说》的教学中可进一步强化历史背景与文本意象的关联性解读，让爱国情怀的渗透更具历史纵深感；《小书包》一课的劳动实践环节可增加学生自主整理方案的分享交流，提升习惯培养的互动性与迁移性。刘书记强调，跨学科教学的核心在于“有机融合”而非“简单叠加”，要始终以语文核心素养为锚点，让多学科资源成为丰富语言实践、深化思维品质的“助推器”，真正实现“融”而有向、“润”而有效。

最后刘校长寄语殷殷，鼓舞人心。他勉励全体教师锚定跨学科教学的正确航向，怀揣教育热忱深耕不辍，在学科融合的沃土上步履不停，让创新之花绽满课堂，共育全面发展的时代新人。

以融润之心，育成长之苗。源汇区第三实验小学的语文跨学科主题学习实践，让“融润”理念渗透到教育教学的每一个环节。未来，学校将继续深化跨学科融合探索，丰富学习内容与形式，让语文学习更具深度、温度与广度，助力学生在浸润中成长，在融合中绽放！

（通讯员 张鲁豫 供稿）