漯河市源汇区许慎小学开展“基于教学评一致性的单元整体教学”数学优质课比赛

为将教学评一致性理念与单元整体教学深度融合，让课堂成为知识建构与素养生长的沃土，漯河市源汇区许慎小学11月17日—28日举行了“基于教学评一致性的单元整体教学”优质课比赛活动。

学校领导高度重视此次活动，全程深入课堂观摩指导，精准把握教学动态；各年级数学教研组长从“教学评一致性”设计逻辑、单元目标拆解、评价任务落地等维度给予专业点拨，为参赛教师指明优化方向，让每一堂课都成为可借鉴、可推广的教学范例。

8位参赛教师立足单元整体，紧扣“教学评一致性”核心要求，将教学目标、教学活动与评价任务精准对接，精心设计每一个教学环节。课堂上，老师们以学生为中心，通过导思单、探究任务单、课堂检测等多元评价方式，实时捕捉学习反馈，动态调整教学节奏，让“教”有方向、“学”有目标、“评”有依据。吴云娜老师《圆的认识》一课，认识圆的特征。在教学时，老师关注到学生已有的知识经验和生活经验，充分地让学生举实例，感知圆、体验圆的画法。再通过动手操作：折一折、画一画、说一说，使学习过程层层推进，把静态的知识转化成动态的过程，让学生在思考，谈论中逐步构建并完善圆的基本概念。杨艳老师《圆的面积》以“转化思想”为核心，教学中引导学生将圆剪拼为近似长方形推导公式；让学生充分的动手操作，深入体验圆的面积公式的形成过程；应用过程中针对性解决转化不熟练、公式混淆等问题，实现教、学、评精准对接，助力学生掌握知识并提升数学思维。姜锐欣老师带来《分数的初步认识》一课。她以分月饼生活实例引入，层层递进，引导学生从“平均分”的已有经验出发，逐步理解分数的本质。通过动手操作、直观演示、小组讨论和全班交流等多种教学活动，有效突破重难点，高效达成了分数概念初步建构的教学目标。李博洋老师的《平行四边形的面积》以“小研究”引领学生自主探索。从数方格到剪拼转化，学生在操作中推导出面积公式。通过对比“拉”与“剪”，在“变与不变”的思辨中深刻理解等积变形本质。挑战题的辨析强化了“对应底和高”的概念。整节课学生充分经历发现问题、解决问题的过程，在主动探究中深化了对面积公式的理解，发展了空间观念和推理能力，充分体现了学生的主体地位……

每节课结束后，一场务实高效的评课研讨会如期举行。评委老师与参赛教师围绕“教学评一致性”展开深度研讨，从单元目标设定是否精准、评价任务是否匹配教学活动、评价结果是否有效反哺教学等方面进行全面点评。大家各抒己见、思维碰撞，既肯定亮点做法，也提出改进建议，让每一位参与者都在交流中收获成长、在反思中明晰方向。
“教”是实践的核心，“学”是成长的主体，“评”是优化的关键。本次数学优质课比赛活动，为许慎小学的数学教师搭建了一个交流学习、展示提升的平台。通过活动，教师们对单元整体教学有了更深刻的理解，对“教学评一致性”理念有了更清晰的认知，专业能力得到了进一步提升。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。许慎小学将以此次活动为新的起点，持续深耕单元教学沃土，不断探索教学评一致性的有效路径，让数学课堂更具深度、温度和广度，让学生在数学学习中收获知识、发展思维、提升素养，让数学思维之花在校园中绚烂绽放！

（通讯员 董威远 供稿）