跨界破界启新程 研思并行促成长——源汇区第三实验小学数学教研

为打破学科壁垒，让数学学习从课本走向生活、从单一走向多元，2025年11月25日下午，源汇区第三实验小学以“跨界赋能 智启课堂”为主题开展校本教研活动。全校数学教师齐聚一堂，共同见证一至六年级跨学科主题活动进程的首次汇报，在刘晓巍书记的精准点拨中，明晰改进方向，共探教学融合新路径。

一年级组丁星彤老师汇报主题《穿越时空的数字密码—勇闯古埃及密室》。老师介绍古埃及象形文字的基本知识，并通过简单的例子让学生们了解这些文字如何表示数字。学生们参与到实际的数学计算中，使用象形文字来表示和计算简单的算式。活动还设置了分享环节，学生们可以展示他们的象形文字计算作品，并解释他们的计算过程，激发他们的好奇心和创造性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受到古文明的伟大和数学的魅力。

二年级组曹媛老师汇报主题《“尺”观世界，“量”出精彩》。“身上的尺子”这一主题来源于数学教材，是学完“认识厘米和米”之后的一节实践活动课。老师们设计认识、测量、探索及运用身上的“尺子”估测物体的长度，以及写日记、画日记、故事分享会等一系列任务。让学生在阅读、测量、合作、写话、绘画、交流等活动中，丰富测量经验，发展量感、应用意识、问题解决能力、语言文字运用能力及创意实践等素养。

三年级组李静老师汇报主题《曹冲称象》。老师从经典历史故事出发，以“智解千年难题”为核心，通过故事研读梳理脉络、理解“化整为零”智慧，搭配模型制作、成果汇报、创意写作等形式，让学生在实践中掌握重量换算、数据记录等技能。活动兼顾知识习得与素养提升，既激发创新思维、培养团队协作能力，又引导学生感受传统文化中的科学智慧，学会用跨学科视角解决实际问题，感受跨学科学习的乐趣。

四年级组赵文老师汇报主题《豆芽生长记》。本活动以豆芽生长为探究主线，融合科学、语文、数学、美术多学科。通过亲手培育豆芽，观察记录生长过程，探究水分、温度等生长条件；用文字描述生长变化、撰写观察日记；测量豆芽长度、统计生长速率；绘制生长图谱、制作创意手账等。活动以实践探究为核心，既让学生掌握基础学科知识，又培养观察能力、数据意识与动手能力，引导学生感受生命成长的奇妙，学会用跨学科思维发现和解决问题，让数学成为观察自然、探索科学的工具。

五年级组蔡田老师汇报主题《植树问题》。本活动以“智慧植树·玩转数学逻辑”为核心，聚焦“间隔数与棵数”的数量关系，通过画图建模、分组计算，掌握植树规律，提升逻辑推理与应用能力。活动以“真实问题解决”为导向，通过“理论探究—方案设计—实践落地”的闭环，让学生在跨学科实践中深化知识理解，培养环保意识、团队协作与创新思维，体会数学与生活的紧密联系，树立“用知识解决实际问题”的应用理念。

六年级组李苁苁老师汇报主题《别小看废纸》。本活动以“废纸回收”为切入点，链接数学、环保、德育等学科。活动以真实生活问题为导向，通过“数据探究—科学实践—行动倡议”的闭环，让学生在跨学科学习中巩固数学知识，感受资源循环的价值，培养节约习惯、创新思维与社会责任感，树立“低碳生活从我做起”的理念，参与校园回收行动，深化环保责任意识。

各年级汇报结束后，刘晓巍副书记针对每一项跨学科主题学习进行细致点评，既肯定了老师们的创新思路，也精准指出了存在的问题与改进方向。刘书记重点围绕一年级《穿越时空的数字密码—勇闯古埃及密室》的活动流程展开深入分析，指出活动在环节衔接、学科融合深度、学生主体性发挥等方面的不足，并结合具体案例给出可操作的优化建议。她强调：“跨学科不是简单的学科叠加，而是要让各学科内容自然渗透、相互支撑，让学生在完成真实任务的过程中主动运用多学科知识。”同时，刘书记鼓励老师们打破思维定势，从生活场景、历史故事、科学现象中挖掘数学元素，让跨学科学习更贴近学生生活，更具趣味性与实效性，真正实现“以生为本，赋能成长”。

本次校本教研活动，既是对源汇区第三实验小学跨学科教学活动的一次展示，也是一次深度的教学反思与专业成长。老师们在交流中拓宽了教学视野，在点拨中明晰了改进方向，对跨学科融合的内涵与实践路径有了更深刻的理解。

跨界赋能，智启未来。源汇区第三实验小学的数学老师们将以此次教研为契机，带着思考与感悟，在教学中继续探索跨学科融合的有效策略，让数学课堂更具活力、更有深度、更有温度，让学生在跨学科学习中提升核心素养，收获全面成长！

（通讯员 张鲁豫 供稿）