聚焦实验探究 深耕科学课堂——郾城区第二实验小学开展“空气占据空间”教研活动

为提升低年级科学实验课教学质量，夯实教师对“做中学、学中思”教学理念的实践能力，10月30日，郾城区第二实验小学围绕三年级科学课“空气占据空间”开展了主题教研活动，全体科学教师参与了本次研讨。

活动伊始，授课教师以生动的“纸团不湿”悬念情境导入课堂，迅速激发了学生的探究兴趣。课堂上，三组梯度递进的实验成为核心环节：从“倒扣杯子纸团未湿”验证空气占据空间，到“扎孔后纸团变湿”观察空气被挤出的过程，再到“吸管吹水”关联生活应用，学生在分组操作、观察记录、合作讨论中，逐步理解了抽象的科学概念。授课教师巧妙运用“空间像座位”的类比，结合细致的巡回指导，让课堂既具趣味性又不失科学性。

课后研讨环节，老师们围绕课例各抒己见。大家一致认为，本节课情境设计巧妙、实验层次清晰，充分凸显了学生的主体地位，尤其在生活与科学的联结上做得扎实有效。同时，针对实验操作规范、学生个体表达机会、知识拓展分层等细节，老师们提出了具体改进建议，如增加关键操作演示图示、细化小组分工、设计梯度拓展问题等，为课例优化和后续教学提供了宝贵思路。

此次教研活动立足课堂实践，既展示了优质课例的亮点，也聚焦问题共同研讨，有效促进了教师之间的经验共享与专业成长。郾城区第二实验小学将持续以课例教研为抓手，推动科学实验课教学水平稳步提升，让科学探究真正走进每一位学生的学习生活。

（通讯员 郭秋昕 供稿）