趣味绘本润童心 互动课堂共成长——郾城区龙湖学校绘本教学公开课纪实

为深化低年级语文绘本教学实践，探索趣味化阅读课堂模式，二年级二班的李雨晴老师以经典绘本《逃家小兔》为载体，呈现了一堂充满温情与创意的语文公开课，让孩子们在故事里感受亲情，在互动中爱上阅读。

课堂伊始，李老师以“如果你来当小兔，想逃到哪里去？”的趣味提问切入，瞬间点燃了孩子们的表达热情。随着绘本画面缓缓展开，她用温柔又富有感染力的语调，带领学生走进小兔与兔妈妈的“捉迷藏”故事。在讲述过程中，李老师巧妙设计互动环节：当读到小兔变“小溪里的鳟鱼”时，她邀请孩子模仿鱼儿游动的姿态；讲到兔妈妈变“捕鱼的人”时，引导大家猜测妈妈会用什么“特别的鱼饵”留住小兔。生动的情境创设让课堂变成了童话乐园，孩子们举手踊跃，发言充满童趣。

在情感感悟环节，李老师并未直接说教，而是通过“兔妈妈为什么总能找到小兔？”的问题引发思考，鼓励学生结合生活经历分享“妈妈爱我的小事”。有的孩子说“妈妈会陪我读故事”，有的孩子提到“生病时妈妈会一直照顾我”，稚嫩的话语中满是对亲情的理解。李老师顺势总结，让孩子们明白“无论我们走到哪里，妈妈的爱都会紧紧跟随”，将绘本的情感内核自然传递给每一位学生。

课后，听课老师们对这堂课给予高度评价，认为李雨晴老师充分把握了低年级学生的认知特点，以绘本为桥梁，既培养了孩子的观察力、表达力，又实现了情感的浸润与价值观的引导。此次公开课不仅为教师们提供了绘本教学的交流范例，更让“以生为本、趣味教学”的理念在课堂中落地生根，助力孩子们在阅读的滋养下快乐成长。

最后，王永勤校长表示，希望全体老师，特别是青年教师，能以这堂课为契机，深入思考如何在教学中更好激发学生学习兴趣，如何将立德树人根本任务融入每一个教学细节。

而课堂的提质增效，更需锚定我校整本书阅读的核心目标。我们要以分层、分阶段阅读为抓手，推动教学实践再上新高度：低年级深耕绘本阅读，用生动画面与故事点燃孩子的阅读热情；中年级开展主题式多文本阅读，引导学生在文本对比中拓宽认知边界；高年级聚焦整本书深度阅读与思维阅读，助力学生在高阶思维训练中提升综合素养。让我们共同努力，把每一堂课都打造成阅读育人的阵地，让整本书阅读的特色品牌在校园里焕发更强生命力！

（通讯员 于萌萌 供稿）