聚焦童言，共研成长——漯河市郾城区新店镇幼儿园开展语言领域专题教研活动

为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提升教师语言领域的教学水平，为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说、有机会说的良好环境，2025年10月14日，漯河市郾城区新店镇幼儿园成功举办了以“支持幼儿创造性语言发展的策略与实践”为主题的深度教研活动。本次活动由语言教研组组长王文华老师主持，全体语言教师积极参与，现场氛围热烈，成效显著。

一、理论引领，夯实基础

活动伊始，王老师首先作了微讲座分享。她结合生动的教学案例，深入浅出地剖析了当前幼儿园语言教学中存在的常见问题，如活动形式单一、幼儿表达机会不均、忽视日常生活中的语言教育等。她重点强调了“创造性语言”的重要性，指出语言教学不应仅限于儿歌、故事的教学，更应渗透到区域活动、生活环节和户外游戏中，鼓励幼儿进行想象、推理和个性化的表达。

二、案例分享，启迪思路

在经验分享环节，骨干教师梁永静老师带来了大班语言活动《神奇的尾巴》的精彩案例。她展示了如何利用绘本故事引发幼儿的猜想，并通过“故事创编”“角色扮演”等游戏化方式，引导幼儿运用“假如……就会……”的句式进行创造性讲述。韩莹莹老师分享的“语言区角材料投放策略”——如提供故事盒子、手偶、废旧物品引导幼儿创编等，给了在场老师许多实操性的启发。

安素红老师也分享了她在小班“娃娃家”区域中的观察与尝试。她发现，通过投放电话、小玩偶等道具，并适时以角色身份参与游戏，能极大地激发低龄幼儿的对话愿望，有效提升其口语交际能力。她的分享证明了“生活即教育”，最美的语言往往源于最真实的游戏情境。

三、头脑风暴，思维碰撞

随后的研讨环节将活动推向高潮。围绕“如何在一日生活中捕捉和支持幼儿的语言发展契机”这一核心问题，教师们分为小、中、大三个年段组进行头脑风暴。小班组聚焦“倾听与回应”，提出要更耐心地倾听幼儿的“咿呀”之语，通过重复、扩展句式等方式进行积极回应。中班组关注“词汇的丰富性”，计划开展“天气播报员”“美食介绍员”等日常活动，引导幼儿运用更丰富的形容词和名词进行描述。大班组则致力于“前书写兴趣的培养”，探讨了如何通过画日记、设计区域规则标识等方式，让幼儿体验“用图像和符号表达”的乐趣。激烈的思维碰撞中，一个个金点子不断涌现，凝聚成了一份行之有效的行动方案。

四、总结提升，实践展望

活动最后，张静园长对本次教研给予了高度评价。她总结道：“本次教研活动有深度、有温度、有实效。它不仅仅是一次研讨，更是一次教育理念的更新。希望全体教师能将今天的所思所悟转化为明日的教育行为，真正成为幼儿语言发展的‘助推者’和‘合伙人’，让每一个孩子都能在自由、愉悦的氛围中，绽放语言的光彩。”

相信通过本次扎实的教研活动，漯河市郾城区新店镇幼儿园的语言教学必将迈上新台阶，让童言稚语成为园所里最动听的旋律。

（通讯员 张静 供稿）