聚焦问题驱动 深研课堂提质——郾城区龙湖学校举行“一问五环”小学数学校本研修中期汇报活动

为进一步深化小学数学教学改革，提升教师专业素养，郾城区龙湖学校于4月9日举行“一问五环”小学数学校本研修中期汇报活动。活动由科研室王玉花主任主持，全体数学教师及校领导共同参与，通过“主持引领—年级组汇报—校长赋能”三大环节，系统展示了以问题为导向的校本研修阶段性成果，为数学课堂教学改革注入新动力。

活动伊始，科研室王玉花主任深入解读“一问五环”模式在数学学科中的实践意义。她指出：“‘一问五环’以真实教学问题为起点，通过‘问题聚焦—团队共研—课堂实践—多维反思—成果凝练’的闭环路径，推动教师从经验型向研究型转变。” 王老师强调，本次汇报旨在搭建跨年级交流平台，促进教师互学互鉴，共同破解数学教学中的难点问题，如数感培养、算理与算法平衡等核心议题。

各年级组数学教师代表依次登台，结合“一问五环”研修路径，分享学科实践智慧。各年级汇报紧扣数学核心素养，案例详实且策略新颖，既有理论支撑又具实操性，展现了教师团队“研真问题、破关键点”的研修风貌。

王永勤校长在总结点评中高度肯定了各年级组的实践成果，王校长强调：“数学是思维的体操，教师需以研修为契机，从‘教知识’转向‘育思维’，让‘一问五环’成为学生数学素养落地的核心引擎。”

本次中期汇报在热烈的研讨氛围中圆满落幕。与会教师表示，将以此次活动为起点，持续聚焦数学学科本质，以问题驱动教学改进，以研修赋能专业成长。未来，龙湖学校将深化“一问五环”机制，推动高效数学课堂建设，为培育学生核心素养奠定坚实基础。

(通讯员 库克阁 供稿)