聚焦路径探教法，研思共生促提升——山城区第五小学教研联盟数学教学研讨活动纪实

10月30日下午，为破解小学数学“位置与方向”教学中的实践难点，助力联盟校教师精准把握空间观念培养路径、优化课堂探究活动设计，山城区第五小学教研联盟以“方向与位置”为主题，在第五小学报告厅开展小学数学教学主题研讨活动。联盟校数学教师代表及第五小学教学管理人员齐聚一堂，共探空间教学良方，共享实践教学智慧。

活动伊始，山城区第一小学教导处张主任围绕活动主题，深入解读了“位置与方向”教学对学生空间素养培养的重要意义，清晰阐述了本次活动“突破教学难点、提炼实用教法”的核心目标与“课例展示—说课反思—评课研讨”的具体流程，让在场教师快速明确研讨重点，为活动有序推进筑牢基础。

紧接着，精彩的课例展示环节正式拉开帷幕。山城区第一小学徐朋然老师执教四年级数学上册《去图书馆》示范课，紧扣“描述简单路线”的教学核心，将生活情境与数学探究深度融合。她先以“模拟图书馆路线”为切入点，引导学生通过画图、标注等方式梳理方向与距离，再通过小组合作探究“不同描述方式的准确性”，逐步渗透“有序观察、精准表达”的思维方法。课堂互动氛围浓厚，为在场教师提供了可复制、可借鉴的空间教学范例。

课例展示落幕，深度复盘的说课环节随即展开。徐老师从“教学目标的分层设定”“生活情境的精准选取”“探究任务的梯度设计”，到课堂实施中“学生空间认知难点的突破策略”与“时间分配的优化方向”，逐一深入剖析本节课的设计思路与教学得失，为后续评课研讨提供了清晰精准的切入点。

随后，活动进入思想碰撞的评课研讨环节。在张主任的有序组织下，联盟校听课教师结合自身教学经验与现场听课感悟各抒己见。大家既充分肯定了徐老师课堂中“生活情境赋能数学探究”“分层任务推动思维进阶”的亮点，又围绕“如何强化学困生空间感知”“怎样优化路线描述评价标准”提出了极具建设性的改进建议。现场交流氛围热烈融洽，观点的交锋与经验的分享，让每一位参与者都收获颇丰，真正实现了教学智慧的共生共长。

本次教研联盟数学教学研讨活动，为联盟校教师明晰了“位置与方向”教学的优化方向，积累了空间素养培养的实践经验。未来，山城区第五小学教研联盟将继续以教学真需求为导向，搭建高质量教研交流平台，助力教师提升专业教学能力，推动小学数学教学质量稳步提升，为学生数学核心素养发展筑牢根基。

（通讯员 孙战国 供稿）