聚焦课前预习 赋能高效课堂——淇县稻庄小学开展《小学高学段课前预习有效性策略的研究》课题教学实践研讨活动

为探索“双减”背景下课前预习的创新路径，提升学生自主学习能力，鹤壁市淇县朝歌街道办事处稻庄小学于3月28日上午开展了《小学高学段课前预习有效性策略的研究》课题教学实践研讨活动。课题组郭娟、宋秀霞、付丽娜三位教师分别以学科特色为抓手，融合信息化手段，呈现了精彩纷呈的预习实践案例，为构建高效课堂奠定基础。

郭娟老师执教四年级数学《比大小》一课时，通过预习单+微课的预习途径，让数学思维“可视化”，精心设计分层预习单，搭配自制的3分钟微视频。学生通过观看动画演示“分数比较”的多种方法，完成预习单上的阶梯式任务，课堂中郭老师直接针对预习疑难展开探究，学生互动踊跃，正确率较未预习班级提升20%。

宋秀霞老师在《My favourite season》单词预习中，利用二维码+班小二，让英语学习“社交化”。在微信小程序“Quizlet”或“Kahoot”中，巧妙将录音与单词图片生成二维码嵌入预习单，以趣味单词记忆游戏让孩子们参与“单元词汇表”练习。学生扫码跟读后，通过“班小二”上传朗读视频，并用英语互评同伴喜好，如“I like winter too! Your pronunciation is great!”课堂检测显示，90%学生能准确拼读新词，口语表达积极性显著提高。

付丽娜老师执教《董存瑞舍身炸暗堡》时，将课文朗读、重点词句解析制成音频链，通过微信扫一扫，让语文预习“沉浸式”。学生扫码反复聆听，预习单上“英雄形象关键词摘录”完成率达100%。课堂上学生能精准抓住“瞪、托、顶”等动词分析人物精神，朗读情感饱满度获听课教师一致好评。

古人说:凡事预则立，不预则废。预习是学生学习过程中的重要环节，是学习学科新知识的起点。课后研讨中，课题组全体老师就如何开展好学科课前预习，献计献策，使预习策略再升级。结合数据反馈，提炼出三大有效性策略：目标分层化（如数学分基础/拓展题）、载体趣味化（二维码/微课）、反馈互动化（班小二互评）。

最后，课题组主持人关忠强老师总结强调：“预习不是任务，而是点燃课堂的‘火种’。”“问渠那得清如许，为有源头活水来。”有效的课前预习犹如学习的源头活水。只要大家广开源头活水，一定会浇灌出美丽绚烂的课堂之花，同学们的学习也会得到全面的提高。本次活动为学校“轻负高质”课堂改革提供了新范式。

（通讯员 关忠强 供稿）