用爱，让学生转变——郑州市上街区外国语小学区级骨干教师杨瑞利

　　杨瑞利，上街区骨干教师，上街区师德先进个人，上街区文明教师，外国语小学英语组教研组长。

 

　　自参加工作以来，杨瑞利老师在教育战线上度过了将近20年的青春，送走了一届又一届毕业生。

 

　　杨老师始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则，对学生严慈相济，做学生的良师益友。对于后进生，他热心对待，从不放弃，循循善诱，勤于辅导，把他们落下的知识补回来。遇到学习信心不足的学生，有困难也不敢问老师，杨老师就主动找这些学生谈话帮助他们解决困难；对于课堂上不注意听讲，上课爱走神的学生，杨老师就时刻关注并提问他们，尽量提高学生的听课效率。时常找这些学生谈话。
 

 

　　用爱，让学生转变

 

　　爱，是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵炙热的火花。它能创造安全与满足的温馨，赋予人以无穷无尽的力量。师爱，更是神圣而伟大的。杨瑞利老师热爱孩子，和孩子交往是一种乐趣，相信谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才能教育孩子。

 

　　爱学生，就必须善于走进学生的感情世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

 

　　记得有一次，杨老师在上一年级的英语课，一个男生因为拍了邻桌同学一下而被告状，杨老师就走到他身边，看他长得虎头虎脑，体格壮壮的，就轻轻地抚摸着他的肩膀说：“你长得很结实啊！力气一定很大吧？”这个男生眼神突然变得了温和了许多，认真地点着头告诉老师说：“老师，我的力气很大，所以我妈总是让我给她按摩。”老师抓住机会接着说：“哇，你真是个孝顺的孩子，妈妈劳累一天辛苦了，不过，每天有你给她按摩，妈妈心里应该感到特别幸福。看来力气大就是有好处啊！说不定还能保护你的同学呢。”杨老师发现，从那以后，每次上英语课，那个“被告”的男生总是坐得很端正，听讲很认真。杨老师并没有直接批评指责学生，而且耐心谈话诱导学生把力量用到正确的地方，发挥力气的优势。这就是爱的力量。杨老师深知，只有走进学生内心，去体验学生的感受，师生才能成为朋友，交流才能真正发挥作用。杨老师做到了。

 

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”爱，是教育事业的源头活水，唯有真诚的爱，才能让平凡的岗位换发出光彩。

 

　　杨老师总是充满爱心和耐心。爱学生，是教育的前提。正作为“亲其师，才能信其道”师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。
 

 

　　鼓励与赞美

 

　　美国著名心理学家费里德曼说：“如果孩子总是被责备，他就会失去耐心；如果他常常被夸奖，那么他会对未来充满美好憧憬，爱你，爱我，爱整个世界。”

 

　　赞美是一种非常有效而且不可思议的推动力量。鼓励和赞赏，可使孩子情绪饱满，可以强化自信和勇气，可以增进孩子与老师之间的情感。杨老师经常鼓励学生，树立学生的自信心，使学生对自己有正确的认识，而不是怀疑自己的能力与价值。
 

 

　　新学期，杨老师接了一个新的班级，陌生的班级陌生的学生，老师刚进教室，竟然有一个坐在后排的男生高高举起手，等着老师叫。得到杨老师的许可，他说：“老师，我看了电影《音乐之声》，我非常喜欢女主角玛利亚，她很善良，美丽，大方，热爱孩子，他要是我的妈妈该多好啊！”杨老师一听，机会来了。“你说的很好。我们先看看，Maria还有什么特点？”第一单元要学习的主题是人物外貌和性格特征，于是，杨老师就借助《音乐之声》这部电影，给孩子们展现出了本单元需要用到的词汇strict，kind，beautiful，helpful，polite等。在孩子们理解完这些词汇后，杨老师说：“Maria身上优点真是多！那位同学说了，他想让Maria做他的妈妈。你们对此有什么看法？”同学们七嘴八舌开始了讨论，一个同学说：“***妈再不好，她也是你的妈妈。”还有人说“子不嫌母丑，狗不嫌家贫。”、“每个人都应该爱自己的妈妈。”、“我们应该看到自己妈妈的优点”、“妈妈照顾我们，很辛苦，我们应该为妈妈做些事情。”杨老师接着问：“我们能够为妈妈做哪些事情呢？你都为妈妈做过哪些事情呢？”就这样，孩子们在老师的引导和鼓励下，大胆表达自己的想法。最后，那个男孩站起来说：“老师，我还是想要自己的妈妈，我以后要帮妈妈做些家务。”相信这节课在孩子们心中留下来深刻的印象，同时孩子们也受到了思想教育，很好的达成了本节课的育人目标。

 

　　老师要经常教育孩子学会欣赏自己，赞赏他人，从而获得自信和力量，给自己信心和勇气。对孩子进行鼓励和赞美，被视为教育的精髓。

 

　　“用心灵赢得心灵是教育的最高境界。”杨老师始终装满爱心、关心、耐心、鼓励和赞美，在教育的道路上，不断前行。

(通讯员 雷君凡 供稿)