郑州市上街区中心路小学教师张莹莹：用爱教学 用心做事

　　张莹莹，女，就职于上街区中心路小学，中小学二级教师。工作中，她没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，她只是不忘自己是一名教师。在这条道路上要对得起自己的良心，要诲人不倦！作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负都倾注在她所热爱的教育事业上。曾在上街区职工技术运动会中获得“上街技术能手”称号，所授课程在郑州市“基础教育精品课”遴选活动中获得二等奖。

 

　　教书育人，做学生的良师

 

　　课堂永远是教师的主阵地，为了课堂更生动有效，在备课环节上，张老师总是先同步打开课本和教参，深入研究教材，同时利用网络学习平台的资源博采众长，拓宽对于本节课的认知理解；紧紧围绕“教什么”“怎样教”这两个本源性的问题设计教学。课堂上，尽可能地让学生去提问、去表达、去质疑，训练学生地思维，培养学生地表达。在教授同类型课程时，张老师索性当起了“甩手掌柜”，充分让学生“当家作主”，同学们集思广益，不仅提出了自己的思路想法，还能对其他同学的方案提出质疑和见解，最终推选出“最优方案”，当下课铃声响起，孩子们还意犹未尽。网课期间也不忘锻炼学生。由于即时沟通有限制，张老师就发动学生争当“习题讲解员”，让学生把当天作业中觉得有意义或有难度的习题进行讲解并录制成视频，然后在网课中公开播放，同学们各想方法，有的找了小黑板，有的玩转视频制作软件，在张老师的后期指导下，不仅锻炼了思维，提升了表达，更是对数学的兴趣越来越高。

 

　　为人师表，做学生的益友

 

　　没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。在工作中，张老师很少训斥学生，因为她深知幼苗的成长是需要和风细雨的，不论哪个学生，都需要被平等对待。后进生是百花园中的弱苗，只有百般呵护，他们才能健康成长。在教学中她能及时抓住孩子的良好表现，予以表扬和肯定。小A是个聪明但学习习惯不太好的学生，由于座位靠后，张老师就要求他坐在前边过道处听讲，刚开始的他并不愿意，奈何老师的“威严”，只能乖乖听话。几节课下来，张老师及时地提问他一些简单的问题并予以表扬，他也就不那么抵触了，这时张老师适时地找他谈心，问问他这样上课自己有没有感觉跟以前不一样，他直接回答说比以前上课有较大收获，只是觉得自己离开座位听课觉得不自在。在明白了小A的想法后，张老师特地在课堂上表扬了小A近来在课上主动上前听讲的行为，并肯定了他的进步，消除小A这方面的心里顾虑，渐渐地，小A上课发言的次数越来越多，不再需要张老师的“刻意安排”,其他同学也纷纷效仿，没有空间的束缚，他们的学习更加有热度。当然，张老师也没有忽略先进生的诸多“表现欲”，把难题的重任交予他们，而把回答简单问题的机会留给别人，让他们明白这个班级大家可以共赢。于是，一些后进生在课堂上不再总是耷拉着头，一些先进生更是拿出自己的“珍藏”（自己做过的觉得值得讲的题）来给其他同学分享，每天总有一些学生到张老师的办公室给她出难题或者竞标今日的讲题机会。

 

　　教育感言：

 

　　教师是一座桥，架设学生成长之路上。学生从这座桥上走过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让理想变为现实。