实小师生齐发力，校本教研展华章

校长李秀琴迎接柏春庆老师的到来

陈云霞的《核心素养视域下初中物理建模能力培养策略》
 

柏春庆老师带来《指向核心素养的深度学习》主题报告
 

　　365天，实小教师苦心孤诣做教研；

 

　　365天，实小学子脚踏实地求发展；

 

　　365天，实小坚持培养全面发展的达美少年。

 

　　日历一页一页地翻过去，时间在流逝，经验在积累，我们在成长。12月20日，郑州高新区实验小学又一次迎来了教育界的盛会——2018年第十四届郑州市校本教研工作推进会，今天，我们不但是此次会议的参与者，更是此次会议第一分会场的承办者，作为东道主的我们尽最大的努力让参会专家、各中小学学校领导以及教师们体会到高新实小的真挚努力与教育实力。

 

　　参与此次论坛会议的主要有：北京市语文学科带头人、海淀区教师进修学校小学教研室主任、语文教研员柏春庆，郑州市教研室、郑州市各区教体局、郑州市相关中小学的领导以及教师代表等。

 

 

　　在第一论坛—郑州高新区实验小学进行的论坛主题为：指向核心素养的深度学习。郑州中学初中部教师陈云霞的《核心素养视域下初中物理建模能力培养策略》，号召教师们引导、培养学生将学习的重点转向知识的实际运用，教师教学的重点则应该是启发学生形成学科的科学思维；郑州市二七区陇西小学校长张卫东的《核心素养视角下的＜道德与法治＞课程实施》，从学科本质和实施路径出发，指出基于课程标准的核心素养，致力于通过《道德与法治》课程的教学，实现立德树人的目标。郑州中学附属小学化工路校区校长汪艳丽的《指向学科核心素养养成的学习目标制定与实施》，以小学英语和小学数学为例，引导老师们将“教学”升华为“教育”，彰显学科育人的价值；郑州经济技术开发区教育科学研究室常立钢的《小学生合情推理能力培养的探索----以“除数是整数的小数除法”教学为例》说明只有关注学生的合情推理才能找到实现学生主动学习的方向。四位老师分别结合自己所在学校的校本教研及教研成果给在场老师带来关于核心素养的深度学习的成果分享。

 

 

　　柏春庆老师首先对于四位老师的分享给予了充分地肯定。柏老师以对核心素养和深度学习两个词的内涵分析为开端，分别结合四位老师的分享内容以及具体的案例，从思不同、探原因、理认识三个报告主题出发，对单元学习主题、深度学习目标、深度学习活动、持续性评价等四个教学设计过程做了深入浅出的分析：设计真实的知识运用情境——用具体的学习任务引导学习活动——围绕专题组织学习资源——用过程性评价促进学习——重视方法的指导，通过这几个教学设计过程将素养目标、机构化知识、用任务组织知识学习的进阶、介入真实情境、嵌入式评价整合在一起，有效地落实学科核心素养，最终实现学生在“核心素养”下实现学习结果的转变：由“习得知识或技能” 转向“解决现实问题”；由“回应和理解他人知识”转向“主动创造知识”；由“学什么”转向“如何学习和学会学习”；由“自我学习”转向“学会团队合作”。柏老师两个小时的报告使在坐的老师对于指向核心素养的深度学习有了更加科学、全面和深入地理解，同时也对于老师们今后如何通过把握真实的、具体的、动态的、联系的学情更好地通过自己的教育教学促进学生的全面发展更加有信心，相信老师们在核心素养理论的指导下，将为祖国的社会主义现代化建设培养出一批又一批优秀的全面发展的人才。

 

　　每年一度的校本教研以“提升学校专业水平，促进学校内涵发展”为目标，集中展示郑州市各中小学的校本课程与教学成果。此次郑州市校本教研工作推进会第一论坛在高新实小的成功举行，不仅是郑州市教育界对高新实小教育教学工作的一次深入检查和全面评估，更是对高新实小全体教师的肯定、激励和鞭策。我们将以此次会议为契机，以高新区"高品质创新教育"发展目标为引领，扎实推进“小凤凰”课程体系、多元评价体系建设，深入启发学生潜能，生成独具实小特色的“课程文化”，有效促进实小教育的专业化、内涵化发展。

（通讯员 梁婷 供稿）