慧笔深耕毓教苑 课堂焕彩绽华光——罗山县第二实验小学2024年秋季数学“课堂教学技能展示大比武”活动侧记

在教育的广袤星空中，“双减” 如清风，吹散课业繁重之云翳；“五育并举” 似繁花，绽放全面发展之华彩。2022 版数学课标宛如明灯，指引数学教学新航向。为充分发挥“鲁正超数学名师工作室”的引领作用，2024年10月、11月，罗山县第二实验小学在中原名师、学校党支部书记、校长沈建群等领导的大力支持和指导下，隆重举行了以“学为中心，输出促学”为主题的数学教师课堂教学技能展示大比武活动。本次活动由于计划周密，安排具体，达到了预期的效果。

课前，老师们宛如精心雕琢璞玉的工匠，深入探究教材的每一处纹理，将 “双减”“五育并举” 与 2022 版数学课标细细研磨，使其与教学内容完美融合。他们在教案上精心勾勒教学思路，犹如绘制一幅细腻的工笔画，每一笔都蕴含着对教学环节的深思熟虑。为了创设引人入胜的教学情境，老师们广搜博采，从生活的点滴中提炼数学的奇妙，以故事为线，串联起知识的珍珠，让数学不再枯燥，而是充满趣味与温情。他们还积极开展组内研讨，思维的火花在交流中碰撞，智慧的涓流在探讨中汇聚，共同为打造精彩课堂出谋划策，那一个个专注的神情，恰似星夜中闪烁的繁星，执着而明亮。

杨丽老师执教《圆的认识》。杨老师教态亲切自然，语言简洁明了、富有启发性，始终以学生为主体，引导学生积极参与课堂教学的各个环节，充分体现了以生为本的教育理念。课堂节奏把控得当，教学环节紧凑流畅，各环节过渡自然，教学目标达成度高，是一堂高质量的示范课。

沈阳老师执教《解决问题》。沈老师善于引导学生运用已有的旧知识去探索、尝试解决新知识，这种教学策略有助于学生构建知识体系的连贯性与完整性。在教学过程中，通过深入细致地分析问题中的数量关系，并巧妙借助数形结合等极为有效的学习方法，助力学生作出精准恰当且合理的判断与选择，从而切实提高了学生灵活应对并解决问题的综合能力。

陈婷老师执教《角的初步认识》。陈老师注重多样化教学手段的综合运用。除了传统的讲授法和直观演示法外，还积极组织学生开展小组合作学习，让学生在相互交流、讨论和争辩中深化对角色的认识，培养了学生的合作意识与团队精神。同时，陈老师鼓励学生自主探究，通过让学生自己动手画角、折角、比角等活动，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人。

郭昕老师执教《认识时间》。郭老师对时间相关知识的讲解系统而细致。对于时针和分针的特点、认读几时几分的方法等重点内容，她运用直观形象的时钟教具以及多媒体动画演示，将抽象的时间概念转化为学生易于理解和接受的视觉形象，让学生清晰地看到时针和分针在钟面上的运动规律以及它们所表示的时间含义。在引导学生认识分针走一小格是一分钟、走一大格是五分钟，以及时针走一大格是一小时等知识点时，郭老师巧妙地设计了一系列循序渐进的观察、操作和思考活动，让学生亲自动手拨一拨时钟，在实践中体会时间的流逝和表示方法，有效地培养了学生的动手能力、观察能力和逻辑思维能力。

吴易老师执教《认识几分之一》。吴老师的设计匠心独运。练习题的编排由易到难，层层递进，既有基础的几分之一读写练习，又有难度适中的分数大小比较和解决生活实际问题，如分蛋糕、分书本等情境题。这样的设计既巩固了学生的基础知识，又提升了学生运用分数知识解决实际问题的能力，同时还满足了不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在练习中有所收获，有所进步。

陈静老师执教《认识周长》。陈老师利用生活中常见的物体，如树叶、相框、桌面等，巧妙地引导学生观察物体边缘的长度，使学生初步感知周长的概念，成功地将抽象的数学知识与生活实际紧密相连，极大地激发了学生的学习兴趣和探索欲望，为后续深入学习奠定了良好的基础。

朱智轩教师执教《连加连减》。朱老师教态亲切和蔼，始终与学生保持着良好的互动和沟通，能够敏锐地捕捉到学生的学习状态和情绪变化，并及时给予鼓励和引导。课堂氛围活跃有序，学生参与度极高，每个孩子都能在课堂中积极思考、踊跃发言。教学目标明确且达成度出色，不仅让学生掌握了连加连减的运算知识，更重要的是激发了学生对数学学习的兴趣和热爱。

李慧芬老师执教《认识立体图形》。李老师就像一位神奇的魔法师，用充满童趣的故事和丰富多样的实物，如色彩鲜艳的积木、球类、圆柱状的易拉罐等，瞬间吸引了一年级小朋友们好奇的目光，成功地将他们带入了奇妙的数学探索之旅。这种直观且极具吸引力的导入方式，不仅充分调动了孩子们的学习积极性，还巧妙地让他们在生活情境中初步感知了立体图形的存在，为后续深入学习埋下了兴趣的种子。

丁锐老师执教《除数是整十数的笔算除法》。丁老师对笔算除法的算理和算法讲解透彻清晰、有条不紊。她借助直观形象的小棒图，通过逐步演示分物的过程，将抽象的算理具象化，使学生能够深刻理解为什么要先看被除数的前几位，商应写在什么位置等关键要点。在讲解笔算步骤时，丁老师一边在黑板上规范地板书，一边细致地讲解每一步的含义和依据，每一个环节都处理得精准到位，为学生示范了严谨的数学思维过程和规范的书写格式，有效地培养了学生的逻辑思维能力和运算能力。

范玲老师执教《沏茶问题》。范老师充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极思考、大胆发言，组织学生进行小组讨论与合作探究。学生们在小组活动中各抒己见，思维相互碰撞，共同寻找最优的沏茶方案。范老师则在一旁适时地给予引导和启发，帮助学生理清思路，如提示学生思考哪些事情可以同时进行，如何确定先后顺序等关键要点，使学生逐渐掌握了运用统筹思想解决问题的方法，有效地培养了学生的逻辑思维能力、分析问题与解决问题的能力以及合作交流能力。

罗冰玉老师执教《平行四边形的面积》。罗老师对平行四边形面积公式的推导过程讲解清晰、逻辑严谨。她充分尊重学生的主体地位，组织学生开展了一系列富有启发性的探究活动。通过让学生动手剪拼平行四边形，将其转化为已经学过的长方形，学生在亲身体验中深刻理解了转化思想在数学学习中的重要性。这种以学生为中心的探究式教学方法，不仅让学生知其然更知其所以然，有效地培养了学生的空间观念、动手操作能力和逻辑思维能力，还让学生在自主探究中体验到了成功的喜悦，增强了学习数学的自信心。

杜小雨老师执教《植树问题》。杜老师教态亲切自然，与学生建立了良好的师生关系，营造出轻松和谐的课堂氛围。整堂课，教学目标明确且达成度高，学生们在充满趣味与挑战的课堂学习中，不仅熟练掌握了《植树问题》的知识与技能，更重要的是学会了运用数学模型解决实际问题的方法，培养了数学思维与综合素养。

课堂教学技能展示后，罗山县第二实验小学教导处副主任鲁正超，根据新课程标准的教育理念，结合“数学名师工作室”的研究主题，围绕每节课的课例，从研究教材、设计教法、学生参与度、学习效果、达成目标等方面进行了评议和辅导。他强调指出：“依据 2022 版新课标要求，归还学生在学习过程中的主体地位，尽可能地创造条件让学生自主输出，最大程度地给予学生讲解知识、回答问题的机会，教师仅在关键且必要的时刻介入，进行精准讲解并把控课堂方向。同时有意识地把情和思这两类心理过程统一于教学活动之中，促使更多孩子由学习的 “参加者” 向 “参与者” 转变，激发学生主动学习的热情与动力，实现学生数学核心素养的有效提升与全面发展”。

当课堂教学技能展示大比武活动的帷幕缓缓落下，教师们将带着此次活动的收获与感悟，继续在教育的田园里辛勤耕耘。以 “双减” 为锄，疏松课业压力的土壤；以 “五育并举” 为种，播撒全面发展的希望；以 2022 版数学课标为光，照亮数学教学的前行之路。相信在未来的日子里，罗山县第二实验小学的数学课堂将如春日繁花，愈发绚烂多姿，在教育的长河中熠熠生辉，流淌出一曲曲动人的育人之歌。

（通讯员 鲁正超 供稿）