信阳市罗山县第二实验小学：“双减”抓落实 课堂赛精彩
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河南省教育网
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作者：
鲁正超
2023-04-17 09:30:49
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三月春光正好时，百花争艳春意浓。为进一步落实“双减”政策，深化学校课堂教学改革，提升教师专业水平，发展学生核心素养，促学校高质量发展。2023年3月、4月，罗山县第二实验小学在校长杨宜武等领导的指导下，以““双减”抓落实，课堂赛精彩”主题，隆重举行了教师“课堂教学技能展示大比武”活动。本次活动分语文组、数学组、综合组，共有39位教师参加，由于计划周密，安排具体，达到了预期的效果。
杨宜武校长专心听课
参加本次课堂教学技能展示大比武的教师们，兴致高昂，精心准备。课前，他们认真研读新课标，钻研新教材，进行了详细的备课，制作了精美的课件，并进行相互磨课。课堂上，他们充分发挥自身的优势，采用多媒体现代化教学手段，将静态的知识动态化。同时，还精心创设情境，激发学生学习情感。探索新知活动中，重视学生小组合作交流，让学生展示自我；突出教学重点，突破教学难点，渗透学科素养培养，引领学生全身心投入课堂学习活动之中。
王莹老师执教《圆柱的体积》。她针对本节课所学的知识内容，让学生动手、动脑，参与探索知识全过程，较好地处理了教与学、练与学的关系。安排练习，由易到难，由浅入深，在学生掌握所学的新知识的同时，并通过练习达到技能的提升。整节课，教师的"导"、"放"、"扶"层次分明，教学效果良好。
姚俊老师执教《圆柱的体积》。在圆柱体体积公式的推导过程中，她首先把实物圆柱体模型平均分解成若干份，再组合转化成已学过的长方体进行推导计算，由具体到抽象。随后又利用多媒体现代化教学手段把推导过程重新演示一遍，由静变动，突破了教学难点。
尹燕老师执教《圆锥的认识》。尹老师扎实的教学功底、灵活的教学方法和高屋建瓴处理教材的能力，体现了新课标的教学理念和以学生发展为本的教学观。本节课,尹老师提供了学生自主学习的机会，给予学生充足的时间进行尝试、研究和交流。整个教学过程，提高了学生自主参与学习的意识和信心，学科素养得到培养。
李玲老师执教《分数的产生和意义》。李老师从学生生活经验出发，结合具体情境理解分数的意义。为突破难点，利用学具、结合分数概念的本质属性，理解分数单位“1”。学生自主学习、小组交流、汇报展示、质疑互动，逐步理解、掌握分数单位“1”和分数单位，效果良好。
张慧老师执教《认识三角形》。张老师让学生经历动手画，动眼观察等思维过程，揭示三角形的概念。学生又通过自学课本和借助画平行四边形高，进一步理解三角形的高和底的概念，并会画三角形的高。通过问题导引，让学生探究三角形有几条高，突破了本节课的难点。
石智勇老师执教的是《分数与除法》。石老师通过情境创设——动手操作——概括提升——综合应用“四个”环节，有层次、循序渐进的激励学生探究知识方法。学生主动参入知识的形成过程，从而提高了学生的探究、推理、创新及解决问题的能力。学生借助已有的生活经验、数形结合，将分数与除法建立了联系。本节课不但让学生掌握了新知，更重要的是让学生明确探究知识的方法。
胡金玲教师执教《三角形的内角和》。胡老师根据学生已有的知识经验，即：三角形的内角和大部分学生听说或知道，但学生知道的只是一个度数，没有理解内涵。他利用生问课堂教学模式，展开教学。学生通过剪、拼、折验证猜想，然后根据多种验证方案，提出问题、分析问题、解决问题，学生积累了学习经验，提升了学生能力。
汪心愉老师执教《轴对称》。汪老师能够充分理解教材，大胆挖掘教材，并在此基础上创造性的使用教材。真正体现了“数学来源于生活，又应用于生活”和“学中做”等数学思想。采取“折一折，画一画，剪一剪，说一说”等实践活动，让学生充分经历知识的形成过程，感受了学习数学的快乐，培养学生观察、交流、动手操作的能力，学科素养得到了培养。
张伟伟老师执教《面积和面积单位》。张老师教学设计思路清晰、目标明确，能把握好低年级学生的年龄特点和心理特点。将“面”在生活中的应用有趣化，贴近了小学生的实际生活。在教学中调动学生的积极性，用优美的语言激发学生学习的兴趣，用启发性问题吸引学生注意力，环节设计松紧有度。让学生知道数学来源于生活，数学又在生活中运用。
张明凤老师执教《年月日》。张老师在教学中能抓住教材编排意图，层层深入，保证了教学目标的有效落实。通讨组内合作交流，多样的练习形式等学习活动，增强了学生学习的兴趣。教学中过渡自然，善于鼓励，树立学生研究学习的自信心。能尊重学生学情及学生的个性差异，营造了一种宽松、平等的教学气氛，教师乐教、学生乐学，达成了学习目标。
余丽梅老师执教《有余数的除法》。余老师借助直观操作，让学生从动手摆小棒的活动中，直观感知，树立形成知识的表象，促使学生认识到活动本身蕴涵的数学知识和数学模型之间建立联系。学生在经历观察、操作、猜测、推理等思维学习活动，引导学生自主探索余数和除数的关系，自己找到规律、解决问题，积累了学习数学的经验。
李思鸿老师执教《有余数的除法》。课始，李老师通过谈话回顾除法的意义，开门见山揭示课题。课中，她根据学习内容设计两个“摆一摆”对比活动，让学生在操作活动中探究新知。先通过操作学具活动理解“恰好分完”，并用除法算式建立数学模型；再进行操作活动理解“有剩余”，通过对比使学生体会异同，帮助学生理解余数的含义。在操作中感知“余数”，在对比中理解“余数”，重点突出，难点突破。
范玲老师执教《含有小括号的混合运算》。范老师以动画导入新课，教学脉络清晰，教学内容明确，让孩子们在层层递进的学习活动中自我表达和展示，以此感受到了自主探究知识的喜悦。探究新知环节，范老师精心设置预习单、学习任务单，放手让学生自主探究解决用两步解决的数学问题，并以小组合作的形式探究算法多样化，引导学生运用知识的迁移规律，尝试列综合算式来解决问题。及时总结，梳理运算顺序。
袁榕老师执教《三角形的特征》。本节课层次清楚，环环相扣。从生活乐园到活动乐园，每个环节都能激励学生自主探究学习新知。三角形的概念，高、底的概念，老师让学生通过动手操作，点眼观察，动脑思考等思维过程，促使学生在活动中形成概念的表象，在思考中理解概念。发展了学生的几何直观、空间观念等素养。
课堂教学技能展示后，教导处鲁正超副主任根据课程标准的理念，结合每节课的课例，从研究教材、设计教法、学生参与度、学习效果、达成目标等方面进行了评议和辅导。既对每位教师的课堂教学给予了充分肯定，又针对存在的问题提出了中肯的建议，并要求每位参赛教师借此活动，反思自己在教学活动中的全过程，为今后提升课堂教学效率，提高教学质量提供了丰富资源。针对计算课教学“理”与“法”的问题，他强调指出：“大部分教师总习惯性的指导学生各种算法、法则等的运用，而忽略了‘法’的由来，“理”的根据，导致大部分学生在计算时，不理解问题的‘因’‘果’关系”。
教学是一门独特的艺术，它需要不断创新。本次“课堂教学技能展示大比武”活动意义深远。它不仅传递了驾驭课堂的艺术，也传递了学习的魅力；它不仅展示了教师的教学思想，也展示了二小教师的课堂技能的风采；它不仅承载了青年教师的梦想，也放飞了二小的希望。我们在落实“双减”政策的背景下，将从这里起步，让课堂教学走向更加广阔的未来。
附：技能展示一览表
（通讯员 鲁正超 供稿）
责任编辑：杨萌果
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