信阳罗山第二实验小学“生问课堂”数学专题研讨会圆满成功

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。新修订的2022版《义务教育数学新课程标准》问世，如何引领教师从只关注成绩逐步转向关注学生素质的发展，如何将核心素养的培养落实到平时的课堂中来,如何在潜移默化中提升学生核心素养,是当前最值得学校领导、教师思考的问题。罗山县第二实验小学在学校杨校长等领导的指导下，于2022年5月17日在学校阶梯教室召开了以《问题，点燃思维  创新，发展素养》为主题的“生问课堂”数学教学研讨会。

　　学校部分领导、全体数学教师参加了会议，本次研讨会由教导处副主任鲁正超围绕“生问课堂”教育理念，结合数学核心素养的特征、内涵、具体内容及其在新课标中的变化等作了专题讲座。

  　　鲁正超副主任依据顾志能教授执教的《笔算除法》课例，从“生问课堂”提出的背景、“生问课堂”的价值，“生问课堂”的教学实施、“生问课堂”的典型结构四个方面与会者进行了交流研讨。

　　“生问课堂”，是“学生提问，以问引学的课堂”之简称。学生提问，以问引学，是课堂教学模式的显著标志——在课堂上，教师依托一定的材料，把握合适的时机，采用恰当的手段，引导学生发现问题、提出问题，然后借助学生提出的问题，引领学习，推进教学。“生问课堂”也隐含“生长提问能力的课堂”之意味。因为“生问课堂”教学模式鼓励学生在学习情境，与文本对话中积极主动地提出真实、有深度、有个性的好问题，学生经过这样的长期锻炼，问题意识和创新能力得到提升，学科素养得到发展。

　　鲁正超副主任的专题讲座，理论与实践相结合，提供人教版三年级数学下册《笔算除法》教材课例，以“如果是你讲这节课，你会怎样设计？”问题引领，让参会老师思考。以“庖丁解牛”的形式，分析顾教授执教的每一个细节，根据细节设计的教与学过程，向老师讲解“生问课堂”如何落地。