灵宝市河滨小学：老师，走下云端你准备好了吗？
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河南省教育网
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作者：
张培培
2020-04-26 10:13:12
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芳菲四月，阳光正好，为了做好线上教学与开学后线下教学的有机无缝衔接，4月23日下午，河滨小学复学前教研活动分学科如期开展，以“何为串讲？”“串讲什么？”“如何串讲？”为话题展开思考、讨论、交流、支招，为线上线下教学的有机衔接做好准备，“重启”疫情后的课堂教学。
何为串讲？
串讲实则是一个提高阶段，就是将线上教学中遗漏的重难点，疑惑处等知识通过分类，融合、讲解的方式辅之以练习进行串解，复习巩固，加深知识理解，融会贯通，形成知识体系，以讲解为主，做到专、通、精；讨论为辅，达到主题清晰，有质有量。
串讲什么？
内容上，大家分类罗列，囊括全面——结合语文统编教材新特点，从基础知识、句段仿写运用、课内外阅读、习作等内容上着手，分工合作，知识梳理，精选习题，扎实落实，重点训练，写话习作；数学教学以概念，公式，算理为基础，注重概念的深刻理解，公式的灵活应用，计算的熟练准确，针对在网课中学生的认知盲点、易混淆知识点、易错点、考点进行讲解，系统梳理知识，加强知识间的整合，跨单元，跨教材进行横向和纵向对比，明晰本质，建构框架。英语课堂围绕单词、句型、阅读、口语等内容聚首研讨，有的放矢，低年级注重口语训练，中高年级侧重句型及阅读理解的讲解训练。
如何串讲？
方式上，大家畅所欲言，分享妙招——语文组的建老师分单元、分类别谈做法；张老师分享以练为主讲解为辅的方法进行知识巩固，方法指导；杜老师支招紧扣易错、关注后进的经验；刘老师交流点面结合、突破难点妙招……
数学课堂以讲为主，讲练结合，同时对学生的线上学习进行摸底，找到学生的学困点，薄弱点，分析原因建立对策，让讲练更有针对性。低年级注重直观演示，动手操作，有趣易懂；高年级注重抽象思维、发散思维和概括能力。多形式调动学生能动性，发挥小组合作能力，让串讲不再一言堂。
英语聚焦“How to carry onthe Review course?”提出最优的教学组织形式。如：头脑风暴法、多维知识归纳法、思维导图绘制法……。以奇异之法在教学实践中应运而生，期待复课后与孩子们一起制造奇异的“化学反应”。
精心研讨，确保教学有保障；精细谋划，确保教学无缝衔接。别样的“研”讨引领老师们拥有更多锦囊妙招，制定线下与线上教学衔接方案，优化学科教学计划，合理安排教学进度，做好复学衔接工作；别样的“研”途风景开启了亲亲河滨人的复学重逢；别样的“研”究重启了河滨教育的新天地！
（通讯员 何国琛 供稿）
责任编辑：曹雪
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