畅游写水诗词 赏析文化魅力——淅川县寺湾镇大坪小学社团活动掠影
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河南省教育网
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作者：
朱洪芳
2019-01-06 23:30:30
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水是人类生命的源泉，也是文化之源。它作为自然的元素、生命的依托，从一开始便与人类生活乃至文化历史形成了一种不解之缘。水的温柔细腻的，亦是汹涌激荡的，它以不同的形态存在于自然界中，包括雨露霜雪、江河湖海。水在古诗词中更是形态万千，《诗经》中，无论是《关雎》、《汉广》、《蒹葭》，还是《伐檀》、《河广》，都明显表现出寓情于水、以水传情的文化取向；面对山水形胜，古代圣贤亦难免动容，称“仁者乐山，智者乐水”，水浸透着古今“智者”博大精深的人文精神。当人们凝望江河湖海时，或激昂奋进，歌豪迈慷慨之志；或凄苦哀怨，叹伤感失落之意；他们把心中的情愫寄寓到水中，留下了无数光照千古的诗词名篇。
1月5日，淅川县寺湾镇大坪小学“诗风词韵”社团活动就与写水的古诗词来一个亲密接触，进行一次激烈碰撞。水无色无形，它能荡涤污垢、滋润万物、善施教化，给人许多有益的启示，留了许多耐人寻味的哲理。与水结缘的社团活动气氛热烈、形式多样，让学生不仅学到了古诗词，还教会了学生许多做人做事的道理。
“读”——学习诗词的前提。指导老师先给大家分发了本期社团活动的学习资料，让大家先熟悉一些写水的古诗词。学习单上内容丰富，不仅有整首古诗，还有重点诗句；不仅有唐诗，还有宋词。学生拿到学习材料后，便开始试着朗读了。指导教师给大家正音，教给大家朗读。不一会儿大家便扫清了朗读的障碍，读得很顺利了。老师给大家5分钟的时间，让学生要把古诗读得正确、流利，最好做到有感情地朗读，为背诵古诗打下基础。
大家读的方式可多了，不仅有自己读，还有小组读；既有全班齐读，也有个人赛读；互相拍手读、小组合作读、登台表演读……读出了气势、读出了韵味、读出了写水古诗的特点，教室里不时传出阵阵铿锵有力的读诗声。
“背”——学习诗词的基础。古诗词音韵和谐，读起来朗朗上口，很有韵味，背诵古诗词更是学习古诗的基础。指导教师先给大家分析了一下古诗词的内容，让大家了解诗人写诗的背景，诗中所表达的情感，告诉我们的道理等，有了这些简单理解，背诵起古诗来就更容易了。《忆江南》《小池》《望天门山》《惠崇春江晓景》等四首古诗和8句诗句，在大家你争我抢的背诵中，在一浪更比一浪高的背诗声中都化作了“一碟小菜”，不到10分钟，已经有很多学生能背诵了。
“写”——学习诗词的关键。默写是学好古诗词的关键，古诗词默写要求准确无误，不错一个字。书写干净整洁，行款整齐。诗词默写单分发后，大家便开始默写了。整个教室鸦雀无声，只有沙沙的写字声在教室里回荡。默写完后，大家同桌互相批改，重点在发现错别字。批改完后，开始自己纠正，强化练习。指导教师进行抽查，对共性错误重点敲打，以便让学生加深印象，牢固记忆。个性错误自行把握，同桌互相再写，直到会写不再出错为止。
从古至今，水在人们心中是占有很重要的地位的。古往今来，描写水的古诗词、描写水的诗句更是浩如烟海，不在少数。淅川县寺湾镇大坪小学“诗风词韵”社团的本次活动给学生一些有益的启示，那就是要喜欢并热爱上描写水的古诗词，透过诗句去感受诗人那博大的情怀，领悟水带给我们的哲思，启迪智慧，赏析文化。在学习诗词的道路上像水一样无声无息，绵柔但坚韧，形散但有力。
（通讯员 朱洪芳 供稿）
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