洛阳市东升第二中学推行“五成教育”模式
[
河南日报
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2020-01-13 09:44:17
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1月2日，在洛阳市教育局召开的全市义务教育工作会议上，洛阳市东升第二中学（以下简称“洛阳东升二中”）荣获2018-2019学年“义务教育教学工作目标管理先进学校”“优秀生源培养先进学校”两项荣誉称号，其中目标管理在先进学校中排第一位。
这是洛阳东升二中“五成教育”模式连续多年取得可喜成绩后的又一喜讯。
近年来，洛阳东升二中积极践行新教育理念，探索推行成绩、成长、成人、成才、成功的“五成教育”模式，以“一切为了学生成功”为办学宗旨，逐步探索形成了由“新教学”“新德育”“新体育”“新美育”构成的育人体系，助力学校走上了特色化、品牌化发展之路。在洛阳市教育局学校星级创建“三六九”工程中，该校在2015年荣获洛阳市首批特色学校称号，2016年荣获洛阳市直首批示范校特色学校称号、洛阳市教育工作先进学校。
学校名师优生辈出，展现新时代师生风采。老师凭优质课、一师一优课等专业水平，学生凭核心素养等综合素质，在国家、省、市摘金夺银拿铜。与此同时，东升二中在援疆、支教、扶贫方面，多年坚持不辍，智志双扶硕果累累。
援疆、支教下乡、结对帮扶，多管齐下用其功
千里烟尘书香近，异乡耕耘报国情。
带着炽热的赤子之心、带着先进的教学理念，近10年来，洛阳东升二中向新疆维吾尔自治区和河南省5个县（区）近10所中学派出数十名优秀业务骨干教师，开展不同形式的支教工作。
教育扶贫是实现精准扶贫的重要路径之一。贯彻落实脱贫攻坚，进一步推进义务教育均衡化发展，全面实施城乡学校、中原边疆学校结对，推进城乡学校、内陆和少数民族地区学校开展合作交流，实现教育资源共享，提升乡村、边疆教师队伍业务素养，东升二中对援疆和教育帮扶工作高度重视，加强组织领导，制订了切实可行的工作方案。
该校建立了相应工作机构，成立了以校长胡承勇为组长的结对帮扶领导小组，与校教科室、教导处两个部门，对结对帮扶工作实施行政管理、业务指导、督查评价等工作。该校首先制订了援疆结对帮扶工作实施方案，及时掌握被帮扶学校的教育教学活动情况，加强信息交流，了解受援学校需求。在此基础上，该校制订了每学期的具体工作计划，细化活动内容、方法、步骤、人员安排、措施要求等，确保了结对帮扶工作的顺利实施。
市内市外、省内省外，积极扶贫不间断
2013年，该校政治教师黄英明赴新疆红星一场学校支教，为期一年。2016年，该校地理教师王文峰、数学教师李峰赴新疆哈密四中支教，为期一年。2018年，该校美术教师刘勇猛、英语教师孙雅楠、化学教师李燕燕分别赴新疆3个地区，支教一年半。援疆教师们带着家乡人民的嘱托，离开亲人和同事，经历高寒、大风和烈日的考验，深入一线教学，得到学生和新疆同行的一致赞扬。教师黄英明、王文峰、李峰均获得洛阳市优秀教师的荣誉称号。
10年间，该校50余名教师奔赴洛阳10多所教育力量薄弱学校，他们中有副校长，有学科带头人，有教研组组长，是该校各个学科教学的精英力量。他们不顾旅途劳苦，到支教学校后，在第一时间登上三尺讲台，将一堂堂精心准备的优质课带给广大学生。从2016年开始，该校与宜阳莲庄中学、洛阳市三十四中两所学校先后结为帮扶学校。三校在传统形式结对的基础上，教师们轮岗学习交流。此外，三校领导、教师每年开展多种形式的互帮互助交流学习。2017年，东升二中余景涛名师工作室宜阳县莲庄镇初级中学工作站在被帮扶学校挂牌。
洛阳东升二中校长胡承勇表示，要提高政治站位，不仅要完成“规定动作”，而且要做好“自选动作”。该校按照洛阳市教育局规定，认真开展校级干部的对口支援、优秀教师送教下乡、集体教研、德育、班级文化专题培训、班主任工作交流、短期支教、被帮扶学校教师跟岗培训等活动，把该校的“五成教育”理念、“五三一”智慧课堂，以及管理经验带给对口学校，做到教师同备同上一堂课，学生同做一张卷，把帮扶工作落到实处。
助教、助管、助研，多种帮扶见成效
2016年，洛阳东升二中援疆教师王文峰，刚到达新疆哈密四中，就被指定上一节公开课。王文峰从洛阳东升二中“五三一”智慧课堂模式入手，结合当地学生学习实际，精心准备了一节优质课。课后王文峰从该校智慧课堂模式谈起，从教学设计，到教学重难点，再到教学语言的引导性和启发性，与新疆同仁展开交流。此外，他还担任了新疆教师陈昌慧的教学指导老师。听课、评课、修改教案，王文峰深入其中，尤其在新疆教师准备公开课期间，王文峰从课件制作、教学活动设计、语言打磨方面，无微不至地给予她帮助。最终，陈昌慧在伊州区组织的讲课比赛中获得总分第二名的好成绩。
教师段超在东升二中担任安全办主任并负责体育教学工作。2013年，在嵩县何村乡学校支教的一年期间，他不仅承担了七年级五个班的体育教学工作，而且勇于担责、敢于担责，兼任学校政教处工作、夜班值班工作等。段超深知，学生安全无小事，在学生上课期间，他不断巡视检查校园安全；当学生离校后，他再次排查校园每一个角落，不留一点隐患。在学校的行政会议上，段超多次将该校的政教管理经验分享给兄弟学校，从德育、管理、学生活动等多角度谈起，获得兄弟学校的一致好评。
2018年，援疆教师孙雅楠在新疆期间，成功申请教研课题《拼读拼写在英语教学中的重要性》。孙雅楠成立了课题研究小组，对课题研究的意义、课题研究的相关内容及对于实际教学的指导作用，分层次进行了探讨。孙雅楠在交流中说，新时代的教师不能做一个单纯的教书匠，而要成为一个研究性的教师，用教学来辅助研究，以研究来促进教学。在当地，这是为数不多的内陆、新疆教师共同完成的教研课题成果。
信息共享、资源共用，“五成教育”促发展
洛阳东升二中作为一个老牌重点学校，在信息来源和交流学习方面都掌握了更多的资源。尤其是每年中招前，在命题研讨会、教学备课会开展时，该校都会邀请宜阳、栾川等地的教师前来参加，共同学习。在每年两次的交流活动上，该校还会为县（区）的教师们带去教育教学的最新课改信息和先进的教学理念、教学方法，为教师业务能力的提升起到了积极的作用。
该校建有历史博物探究馆，拥有3个校区2个图书室的大量藏书；有该校教师自编的“五成教育系列丛书”、历史校本课程；有获得市级奖励的机器人社团，有物理天文社团等丰富的素质教育资源，每年会定期邀请帮扶的兄弟学校前来参观考察，并予以各种支持。每学期，该校还与帮扶学校统一命题，统一考试，统一试卷分析，在共享题库资源的同时，提高兄弟学校教师的命题水平。
在情感上，各地兄弟学校与该校是共通的。为了学生的发展，为了让贫困地区的学生接受到良好的教育，该校从未停止过脚步。援疆教师在教书育人，帮扶教师的同时，还不忘记在课堂上做好民族团结教育和爱国主义教育，以实际行动促进民族团结，促进两地人民更深刻地交流与了解。
东升二中从支教、帮扶到援疆教育多渠道行动，从助教、助管到助研多管齐下，不仅实现教育信息、教育资源的共享同抓，在教育理念和意识形态方面也达成了共识。
胡承勇表示，教师到农村支教，带去的不仅仅是知识和技能，更重要的是理念、信息和方法，这对缩小城乡教育差距，促进教育均衡发展有重要意义，援疆支教还对促进民族地区教育发展、增强民族团结具有重要意义。东升二中人乐于奉献，脚踏实地，深入边穷地区，将该校“五成教育”理念带进贫困地区，以期实现共同的进步和发展，为脱贫攻坚贡献自己的力量。
责任编辑：贺莹莹
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