漯河市源汇区外国语小学开展“一主三向”数学教研活动
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河南省教育网
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作者：
张立凤
2022-04-01 16:03:46
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第一节是王亚岚老师带领二一班的孩子们给大家展示《1000以内数的认识》一课。王老师从冬奥会场馆图片引入，让孩子们估一估，大概有多少个座位？然后通过数小正方体，感知计数单位“千”的产生。同时，在数数的过程中，体会“满十进一”的十进制计数法。王老师亲切的教态，拉近了和学生之间的距离。孩子们运用手中的计数器，积极主动的探究。在轻松愉快的课堂氛围中，圆满的完成了学习任务。第二节是赵林老师和二四班的孩子们给大家带来的《有余数的除法》一课。赵老师课堂设计活泼新颖，在“8个草莓，每4个放一盘，可以放几盘？怎样列式？”“9个呢？”这些关键问题的引领下，学生通过摆一摆，圈一圈，探索如何列式能简便、清晰地记录分的结果。在不同方法的辨析中，总结有余数除法的写法和各部分的名称及意义。然后在导思单的引导下，通过动手操作、仔细观察、合作交流，发现余数和除数的关系。整节课思路清晰、张弛有度，教学效果明显。
全体数学教师又齐聚生本研究室，展开学科组大研讨活动。听课教师对两节课进行了精彩点评。在肯定了两节课的优点之外，也提出了合理化的建议。例如：数感的形成要基于学生通过大量的实践活动，通过眼观、手动、心想等活动来完成，不能用课件演示来替代；还有课堂要关注学生的真实想法，便于引导学生。比如有余数除法中，部分学生将表示剩余的省略号与语文学科中的省略号的意思弄混，教师没有关注到，没有及时引导等。在评课活动中，老师们互相学习、共同探讨，开阔了视野，更新了理念，逐步走向了教学能力螺旋上升的道路。
在研究成果汇报中，数学组教师抓住“数与形”这个点，在课堂教学中，利用几何图形，体现十进制计数法；利用计数器拨一拨，数一数，体现数学中的位置值；利用圈一圈、画一画、摆一摆，让学生理解有余数除法的算理。用直观形象的物（或图）与抽象的数或数量关系建立联系，有效的渗透“数形结合”的思想，为培养学生的数学核心素养奠定基础。
数学组进行了多轮次的集体研讨、磨课活动。从研究方向到确定课题，从课前导思单的设计到教案的形成，在一遍遍的磨课、调整直到教案定稿，处处凝聚着数学组全体成员的心血。
（通讯员 张立风 供稿）
责任编辑：王逸博
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