漯河市郾城区实验小学学生养成教育重细节亮特色显实效
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河南省教育网
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作者：
赵文涛
2019-11-01 01:38:38
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近日，郾城区教育局基础教育股领导莅临区实验小学对学生养成教育进行了专项检查，并对学生的精神风貌和学校“养成教育”工作的部署落实情况给予了充分肯定。自开学以来，学校从思想上高度重视，工作中注重细节、狠抓落实，坚持不懈。目前，随着工作扎实深入开展，学生养成教育初步形成特色，并取得了阶段性成效。
一、具体做法
1.精心组织，有效实施
以开学典礼为契机，学校举行了习惯养成教育启动仪式，对师生的日常习惯养成提出了具体要求，狠抓师生的日常行为习惯养成。接着由学校政教处牵头共分三块儿来抓好此项工作，政教处负责狠抓思想品德和文明礼仪方面的行为习惯，教导处狠抓学习方面的行为习惯，总务处狠抓生活卫生方面的行为习惯，三个处室制订好各块儿方案，逐步建立起校长领导，三个处室做好指导，以班主任为主体，全体教师和家长共同参与的良好行为习惯养成教育工作体制。
2.明确思路，寻找载体
学校多次召开校委会、班主任会、教师会布置工作，依托每周升旗仪式、主题班队会，每天写字课、大课间、红领巾电视台等平台，引导教育学生；设立一年级行为习惯活动月，编写行为习惯教材，开展一年级综合实践活动课，使行为习惯教育进课堂、进头脑，促进一年级新生进入小学就养成良好行为习惯；凭借班主任正面管教研讨活动，使班主任运用正面管教的理念和方法引导学生养成良好的行为习惯；在学校分散建设了14个小书屋，倡议学生捐赠书籍并让各班学生轮流管理，培养学生爱读书的习惯。
3.注重细节，狠抓落实
根据学校实际，特制定《实小一日常规》，并创作《实小一日常规七字歌》，要求学生人人会背《守则》、《实小一日常规七字歌》，让学生在游戏传唱中牢记常规并潜移默化地落实在行动中；
设计出班级、学校、家庭三个层面的行为习惯记录表。为班级设计出《郾城实小学生在校日常行为习惯记录》，由各班班主任每周组织学生分组互相监督评打分，做好班级学生的行为习惯检查记录，使班级的每个孩子相互帮助相互促进，从而抓好班级学生行为习惯；
设计出《实小各年级行为习惯检查表》，由政教处、教导处、总务处根据检查表细则进行每日检查和不定时抽查，计入班级年级考核分数，促进各年级师生全力抓好学生行为习惯；
设计出《郾城实小学生在家日常行为习惯记录表》让学生在家长的陪伴下自行记录，做到家校联手，保障学生良好行为习惯的养成。
开展量化积分、责任分包、明星评比常规活动，每个学生都有自己的责任区，老师组织学生根据责任区分包情况进行量化积分，每周评选班级明星，将明星照片张贴在教室外的明星栏表彰，促进学生养成良好行为习惯，扎扎实实把养成教育工作做细做实。
二、取得实效
经过全体师生的共同努力，学生的行为习惯有了很大的转变。主要表现在：
1.学生的变化
进入校园一律使用普通话，几乎没有乱扔纸屑的习惯，教室和学生座位干净整洁；见到老师能主动问好，坚持使用文明用语；个人卫生习惯有很大进步；课堂上的听课习惯、发言习惯、作业读书与书写习惯均有了明显提高。
2.家长的变化
通过家校协同工作的不断深入，大部分家长的意识有了很大的转变，愿意积极主动参与到学校的各项活动中来，积极配合学校和老师做好对孩子习惯的培养，通过学校举行的家校联盟活动，亲子关系有了很大改善，很显然，家长已在这种氛围中潜移默化地受到了影响。
3.学校的变化
学生行为习惯养成教育的培养，带动了学校整体工作的全面发展，目前，学校里，学生们比、学、赶、帮、超的热情高涨，上下学路队整齐有序，行为习惯明显规范。
好习惯终身受益。良好的习惯不是一朝一夕养成的，它需要潜移默化的影响，需要润物无声的引导，更需要家校长期齐抓共管。总之，学校在学生行为习惯养成教育的特色工作创建中，能够做到有特色，重细节、深挖掘、高标准、严要求，常坚持，让校园内一砖一瓦有内涵，一草一木都育人，让校园内时时处处有教育，时时处处有文明，让校园的每一个空间，都发挥潜移默化的育人功能。今后，我们将继续创新工作思路，改进管理方法，进一步强化学生良好习惯养成，着力推进学校德育建设和校园思想政治建设，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（通讯员 赵文涛 供稿）
责任编辑：曹雪
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