济源梨林中心校举行家庭教育指导师读书交流会

　　为促进家庭教育指导师专业成长，努力打造一支高素质家庭教育指导师队伍，4月6日，梨林中心校举行了家庭教育指导师读书交流会。 　　交流会上，大家在轻松的氛围中积极互动，不仅是交流书籍，更是思想的交流。大家侃侃而谈，抒发读书感悟，分享教育故事，畅谈教育理想。整个活动弥漫着浓郁的书香，激荡着无穷的智慧，老师们聆听着，思考着，收获着。 　　孔英鸽从《正面管教》的“和善而坚定”五个字中受到很大启示。她认为如果能够给孩子带来一个和善而坚定的教养环境，让孩子清楚地知道父母是爱他的，并且孩子跟着父母、老师能够学会特别多关于在这个社会上生存的技能与他人互动的方法，就达到了正面管教的目的。 　　王秋英阅读《心理抚养》一书，感悟颇深，她说：“家庭是人生的起点，人的很多问题源于早年养育。所以，父母要教育孩子学会自我反思，遇事正确归因；要认识到亲情陪伴比金钱更重要，对孩子进行情感抚养，帮助孩子管理好自己的情绪，注重性格培养。父母能够自律，认真工作，爱学习、爱思考，爱交流，孩子就会不教而善。” 　　白亚莉从另一个角度分享了自己阅读《心理抚养》一书的体会：成长是一件很微妙的事，遇到的人、经历的事都是你成为你的一场遇见。我怎么成为现在的我；怎样和我的孩子相处，我会为他带来什么；我的行为给我的学生什么样的引导……《心理抚养》追踪心理问题的溯源，为未来的每一天扎根。 　　郭晨蕊阅读《非暴力沟通》一书后，对“沟通”进行了重新定义：首先，请客观地描述自己亲眼目睹的事实，不含有任何批评的成分；其次，准确说出在事实面前独特的感受；再次，大胆说出真实需求；最后，清晰的真诚的表达请求。唯有如此，我们才可以使沟通更有效。 　　王敬云谈到：“《成长的烦恼》让我们认识到了不幸孩子的童年，同时也让我们知道身边的大部分孩子都是幸运的。不光因为他们的成长是一次性的，还因为我们可以为他们的成长尽自己一份力。” 　　牛文娇从《正面管教》一书中获知：作为老师和家长，我们往往对孩子有着诸多评判、期望、指责、失望、愤怒。但事实上，爱和快乐才是我们管教孩子的全部目的，向他们表达无条件的爱，承担起自己的责任，把错误当成学习的机会，寻求积极的方面，和善而坚定的对孩子说“不”，帮助他们找到真正的“是”，是我们为人父母、师长更应该采取的正确教养方式。 　　商路线在《如何阅读一本书》读后明白：读一本书，就如同与作者在谈话，只有清楚明白作者的意图，读者与作者彼此心灵相通，阅读才能取得最佳效果。阅读是一件需要主动的事，越主动效果越好。但如果要想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。 　　活动尾声，梨林中心校李红新校长寄语：我们通过读书，就是与作者的一次心灵对话，可以帮助我们做好自己、做好父母、做好老师；读书不是目的，我们要把认知输出，用于实践，变成一种自然的、条件反射式的，从知到行，融入潜意识。

　　会上，中心校还对近期家庭教育相关工作进行了安排部署。

　　据悉，近年来，梨林中心校非常重视家庭教育工作，尤其是《家庭教育促进法》出台后，对家长提出了更高的要求，依法带娃、科学育儿成为父母必备素质。为了全面提升全镇家庭教育素养和能力，共同关注青少年、儿童的身心健康，梨林中心校成立了梨林镇家庭教育讲师团，各位家庭教育指导师结合本人的研究方向和特长选取主题，开设家庭教育课堂，为梨林镇家庭教育工作贡献自己的力量。