济源高级中学召开管理团队“同读一本书”读书交流会
[
河南省教育网
]
作者：
贾苗娟
2022-04-03 20:17:38
|
为提升管理水平，适应学校高质量发展需要，以“大学习、大研讨、大练兵、大提升”促进专业素养提升思路为出发点，按照“科学分类、精准施策、群组自治、坚持学习”的基本策略，济源高级中学组织开展管理团队“同读一本书”活动，切实推动学校领导干部在读书中成长，在成长中提升管理能力，做一个智慧引领者。
4月1日下午，学校在致远楼小会议室召开读书交流会。围绕《建设一所新学校》这本书，学校副校长穆庆宇谈到自己的阅读感悟时，说：“要把“学生需要”作为学校工作的核心；把“师能提升”作为学校工作的关键；把“家校共建”作为学校工作切入口；把“课程建设”作为学校工作的特色。”他认为，适合学生的就是最好的课程，课程体系并不是关起门“造”出来的，而是基于“发现”，这才是课程的成功之处，才是课程应有的“特色”，比如主题教育课程、综合实践课程、社团课程、节日课程、演讲与口才课程、离校课程。目标清晰，内容丰富多元，又上升为活动课程个性化，极大满足学生的发展需求。以后将会结合实际工作，加强自我管理，积极自我寻因，保持沉稳心态，勇于责任担当，想大问题做小事情，进一步诊断、梳理、完善、提升，以专业改造日常，以底层突破实现业绩突破！
学生发展指导中心主任袁慧娟以《此时 此地 此身》为题，围绕“追寻幸福”和“发现课程”两个话题，生动畅谈了自己的认识和体会。她说：“幸福不仅仅是一种感觉，还是一种能力！从拥有幸福感到获得幸福力，我们更需要用专业挺直脊梁，用思维拓展时空，用课程架构起一片自主的新天地。”对于课程的理解，她从以前的片面认识到现在的深刻体悟：课程的研究不仅在专家团队严谨设计与论证之中，也遍布于教师与学生互动的当下活动中。课程是“做”出来的；课程是动态生成的；课程是学生发展的一种载体和内容。最后结合研究性学习课题《校园文化景观的人文内涵研究》，她说可以延伸为一个“济高校园大使”的培训课程，把目标设定为——“讲有温度的故事，做有个性的解说”，内容上分为两大块，一是研究校园文化景观的人文内涵，做好传承；二是结合自己的在读经历为学校代言，彰显个性。
明德楼年级主任白桦也分享了自己的读书体会：每一门课程都不是为了开发课程而开发的，都是基于学生成长或学习过程中的某一个问题而开发；每一门课程学生从中都获得了各方面的提升；课程的开发过程不光有老师的设计和规划，很多课程的开发学生也参与其中；课程的开发和实施，不光有学校师生的参与，还有家长、毕业生、及其它社会力量的参与。结合班级管理和地理教学，白主任设想开发“主题班会课程”和图说地理”课程。在年级管理中开发“劳动课程” “研学旅行课程”“ 社团课程”等，最后他又以《地理实践力培养课程》为例，详细谈了自己的课程纲要设计。
交流分享过程中，三位学校管理干部虽分管工作不同，都能结合不同的岗位职责，用真实生动的教育案例，真挚细腻的教育情怀，真情实感的教育感悟畅谈自己的感悟，深入浅出，扎实有效。
李雪颖校长在总结时说，当前高级中学处于战略发展期，走稳走好学校发展的每一步，需要责任和情怀。所有改革，领导者必须走在前列，要对新课程和新考改，以及高中育人方式转变等有深入的理解和体会。学校党总支书记赵小文寄语全体领导干部，要对学校的管理工作有思考，从实际出发，以问题为导向，不断提升自己的管理能力，实现学校的突破和发展。
阅读积淀智慧，成长永不止步。今后学校将持续开展此类读书交流活动，让更多的教师参与其中，让每个教师的教育智慧、教学经验得以充分的交流碰撞，激励他们眼望远方一路奔跑，追寻美丽的教育梦想，有力推动学校的高品质发展。
（通讯员 冯小青 供稿）
责任编辑：王逸博
浏览次数：次