济源市承留镇实验小学：灵动双减让教育有温度
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河南省教育网
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作者：
王利娟
2021-11-15 18:38:19
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为了减轻学生作业负担，提升教学质量，实施全面育人、全员育人、全程育人，培养学生全面发展、愉快学习、健康成长，增强课堂多样性和实效性，承留实验小学通过多种途径，确保“减负增效”。
一、减负增效聚焦课堂
“减负增效”，应聚焦课堂，引导教师提高教学效率。教师要注重对学生进行个性化指导。对学习困难学生，教师进行及时辅导。教师要严格筛选作业，以年级中等学生为标准，布置适量作业。
学校和教师应深入研究在课堂教学里如何让学生主动参与学习的全过程，建立和谐的课堂气氛与民主的师生关系，让学生健康、活泼、主动地发展。同时，可以尝试分层教学（目标分层、练习分层、作业分层），让不同层次的学生自愿选择自己不同层次的“负担”，使不同特长的学生的个性在课堂里得到充分的发展。
二、 校外优质资源参与课后服务
承留实验小学作为一所农村小学，在场地、器材、师资受限情况下引进校外优质的资源，积极开展阳光体育运动。以少年宫文化建设为核心，以花样跳绳特色为重点，引进太极拳、足球等特色课程，让专业的老师来给孩子们上专业课。专业老师带队后，不仅学生兴趣爱好得到激发，还有更多机会发现好苗子。校外优质教学资源的引入不仅弘扬中华民族优秀文化艺术，而且更能促进内涵发展、和谐发展，全方位构建层次多样、类型完善、结构合理的有利于满足不同学习者需求的教育服务体系。从而保证减负增质。
三、更新作业模式，减轻学生课业负担
为了更好地落实“双减”政策，尤其是减轻学生课业负担，学校实行“1+2+2作业模式”，即：“1条总原则、2种模式、2个设立”。
“1”：学生作业实行 “一条总原则”——“书包不回家”，作为落实“双减”政策的一种尝试，即在校参加课后服务并完成了作业的学生，在获得老师同意和家长支持的前提下，周一至周五期间，放学后书包可不背回家。同时用“四个‘增大’和四个‘提高’”来让家长放心，即：增大课堂容量和提高课堂效率；增大课堂练习量和提高作业效能；增大课后服务范围和提高课后服务质量；增大家校沟通和提高家校共育水平。
“2”：学生作业实行“两种分层”。
作业层级主要分基础类和拓展提高两类，基础一般的学生可以选择只做基础层的作业，基础较好的学生可以选择做拓展提高层的作业，满足不同层次学生的发展需求。作业要求上可分为必做类与选做类，要培养和引导学生学会选择。学生在校做作业时，对少数完成作业有困难的学生，教师要重点关注、调整作业内容和数量、加大辅导力度，使学生能够在规定的时间内完成作业，避免把书面作业带回家做。
“2”：学生作业“2个设立”——设立“作业协调员”，加强作业统筹管理，大幅降低学生作业量；设立“作业监督员”，加强作业管理监督，确保“减负”落到实处。
落实“双减”政策和“五项管理”是每位教师义不容辞的责任和义务，相信在落实政策的同时，要做到既减负又增效，才能走得更高更远！
（通讯员 王利娟 供稿）
责任编辑：刘淑洁
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