济源市济渎路学校多措并举促进学生快乐返校
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河南省教育网
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作者：
葛向阳
2020-04-24 12:12:50
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4至8年级学生返校复学在即，经过较长时期的居家防控，较多时段通过电子产品网络教学，一些乍返校园的学生可能会有一些负面情绪，产生一定程度的心理问题。济源市济渎路学校未雨绸缪，提前应对，多措并举，促进学生返校复学心理健康。
一是完善机制，高度重视。4月24日，学校安排心理教师作专题讲座，对班主任、德育、教务、宿管、餐厅等各块教职工进行培训，加强学生疫后返校心理危机预防工作队伍的力量，要求教职工各尽其责，互通信息，全面备战。
二是及时发现，有效干预。在学生返校前后，开展全方位筛查，多角度研判，让心理问题的发现与干预同时进行。充分利用好家校微信群，对学生疫期居家的生活、学习、情绪、网上授课效果、未来发展规划等开展调查。从细节入手，通过直觉感受、身体语言，向学生传递迫切需要的包容和接纳。
三是注意技巧，营造快乐。针对可能表现出的疫情恐惧，加强校园、教室、宿舍的全面彻底消杀，让安全看得见。开学后，先关注学生的身体健康和精神状态，再说学习状况。谈学习时以“肯定、鼓励、敬佩”等正向词汇为主，目光关注到每一个学生。谈心时以“对方所需”为主，比如“我感到你有些不快乐，有什么需要老师帮助的吗？”或“今天发生的事，你需要老师怎么做会比较好”“老师不清楚发生了什么，但知道你一定受委屈了，不然你不会这样……，告诉老师发生了什么？”等。
四是控制情绪，平和心情。任课老师不要见到学生，先问假期作业完成了么？不要制造紧迫感，比如“我们耽误了很多，必须抓紧赶上来，不然就……”。还要在课堂上注意控制情绪，甚至是眼神和表情。德育处、宿管老师要少批评，多关怀，遇事先给学生冷静、反思、陈述的机会，得到正向的反馈。
五是优化活动，精准预防。上好班会课、双周一次的心理健康课。制定4-6年级、7-9年级两个学段的心理问卷，利用统一时间进行调查，筛查问题，个别辅导。在5-9年级推广心理周记，引导学生写出学习和生活中存在的不良情绪，用周记的形式表达和宣泄，也可通过书信往来，把高兴事、心里话讲给老师听，以便老师能及时了解，全程关注心理动态。
六是特别关注，及时辅导。对离异、贫困、单亲家庭子女、留守儿童、因疫情导致情绪不良的学生，给予更多的关注。特别是对出现严重心理问题或行为异常的学生，班主任和心理教师要及时汇报到学校，迅速沟通家长，及时转介到专业心理治疗机构。
七是编印指南，全员参与。印发《疫情期间及常态化心理维护手册》，全体教职工学习运用，提高育人技能和辅导素养。同时，建好用好学生心理健康教育数据库。
（通讯员 葛向阳 供稿）
责任编辑：曹雪
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