为学生一生奠基对教育未来负责——记快速持续发展中的鹤壁市高中
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河南日报
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作者：
2021-04-20 10:15:15
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秉承历史的礼乐春秋，穿越世纪的风雨雷电。鹤壁市高中六十余年书声朗朗，步履铿锵；六十余年沧海桑田，薪火绵延，鹤壁市高中谱写了一部基础教育的世纪华章。
走进鹤壁市高中，看到的是德才兼备、锐意进取的领导班子，敢打硬仗、敬业爱岗的教师队伍，朝气蓬勃、活力四射的莘莘学子。而这一切都源自于鹤壁市高中人坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念，弘扬“朴实沉毅、自强不息”的鹤高精神。在校长冯喜亮的带领下，该校围绕“规范、科学、高效”的指导思想，全面贯彻教育方针，永葆立德树人初心，牢记为党育人为国育才使命，紧紧围绕提高教育教学质量和办学水平这一战略主题，以立德树人为根本任务、以素质教育为基本要求、以深化教育教学改革为根本动力、以加强党的领导为坚强保证，突出核心素养提升，全面打造具有“深度探究”特征的课堂教学，深化高效课堂改革，办人民满意的学校，探索学校多样化、特色化和内涵式发展的新思路，在人才培养、社会声誉、综合实力等方面成效显著，成了中原教育一道亮丽的风景。
以立德树人为根本任务
坚持五育并举
学校围绕落实立德树人根本任务，坚持五育并举，坚持将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，加强爱党爱国主义教育，传承红色基因，引导学生构建正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的家国情怀。多年来，该校坚持把德育工作放在首位，坚持以培养学生“先成人，后成才，再成功”为宗旨，坚持德育工作以正面教育、弘扬正气为主的原则，坚持“三大支柱一条线，六个特色连成串”，“三大支柱”即“励志、感恩、养成”教育；“一条主线”即学生成长过程性评价；“六个特色”即新生军训，校园文体艺术节活动，“十大校园之星”评选暨颁奖典礼，毕业班励志远足拉练，十八岁成人礼，告别母校毕业典礼，培养具有“博雅大气、平和从容”鹤高特质中学生。
冯喜亮认为，学校不仅要对学生的成长负责，也要为学生的幸福人生奠基。真正的教育是让每一个学生享受学习的成功和成长的快乐。正是在这样“为学生一生奠基”的理念下，鹤壁高中提出了打造“阳光学生”、促进学生全面健康发展的口号，树立多元的人才发展观，多维地评价学生，着力促进学生的健康发展，培养学生热爱生活、身心健康、自信乐学、奋发向上、敢为人先的优秀品质，让学生拥有知识、健康的体魄、良好的习惯、优雅的个性。在实施“阳光学生”工程过程中，该校形成了独具特色的“全员—三线—多元”的网格化德育体系。“全员”，即人人都是德育工作者，处处皆是德育课堂；“三线”，即政教行政德育线、班主任及任课老师德育线、学生自管互教德育线；“多元”，即开展多维度的阳光学生、阳光班级评选。
学校坚持德育建模，即构建班级常规管理的理想模型。构建“常态化、特色化、一体化”的学校德育模型。建立班级自主管理制度，进一步落实德育生活化理念，强调“人人是德育工作者、处处是德育阵地、事事是德育内容”；进一步完善德育内容，抓好德育创新。
冯喜亮说，从德育活动入手，以活动为载体，积极探索德育新途径，引领每个孩子走向真善美的培养；体现在全员育人，教师既要教书又要育人，要充分利用课堂主渠道进行德育渗透，干部要在管理中育人，职员在服务中育人，以师德规范为标准，时时刻刻处处体现教师良好的行为，以“身正”的形象去示范学生感化学生，对学生起到潜移默化的作用。
以科学管理为切入点
提高办学效益
“学校响不响关键看校长”。一所学校办学层次的高低，从根本上取决于校长的管理水平。这就要求校长的管理理念、管理办法要不断创新，管理模式、管理手段要与时俱进。作为学校管理的决策者和精神引导者——冯喜亮深知这一点。在学校的管理中，冯喜亮更是加强领导班子和中层干部理论学习，提升校级领导的决策力和中层干部的执行力，用先进的理念指导行动，用先进的策略指引发展，为学校的全面发展打下坚实的基础，坚持走科学发展之路，实现办学质量稳步提升。
该校以精细化管理为抓手，实施过程控制管理，认真落实“大事求卓越，小事求完美”的服务理念，从“决策、执行、监督”三个方面建设有效的管理机制，强化“计划、落实、反思”三个环节。
该校落实班级常规管理，把班主任从事务中解放出来。通过建立日常规、周常规、月常规、期年常规、学段常规，实现班级常规管理的程序化、模块化、效能化，达到“人人有事做，事事有人做”“工作有常规，岗位有职责”“决策有民主，工作有流程”常态化。按工作内容建立班级常规管理专业模块，包括班级组织常规管理模块、学业发展常规管理模块、班级事务常规管理模块、班级行为常规管理模块、班级活动常规管理模块。
以提升内涵为着力点
推进特色建设
近年来，该校把工作重心转移到了丰富办学内涵，打造学校特色上来。以学生的全面发展为基点，以学生的特长培养为契点，坚持“静下心来抓教学、一心一意谋发展”的思路，大力开展丰富办学内涵的建设工程，提高学校软实力。积极实施素质教育，提高核心素养，培养全面发展之人才。
文化培育工程。学校加大以“书香校园，人文校园，绿色校园，音乐校园”为主题的校园文化建设。学校通过内制学校精神资源、校园景观资源，完善校园物质文化，激活精神文化，挖掘激活潜在的文化资源，营造和谐的人文生态校园，构建并不断践行以共同愿景为核心的学校共同价值观，全面协调发展校园物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，依托校风的熏陶和教风的感染，打造校园“文化场”，实施文化引领，为学校树立起完整的文化形象。
质量提升工程。该校教学工作坚持“一个目标，五项措施，狠抓落实”。
教育科研工程。该校大力推进同课异构，强化教研功能。以课题为引子，实现教师理念的深化，思想的对撞，智慧共享，打造高水平的科研团队。积极承担国家重点课题的研究，使教研活动由以往随意、零散的经验总结型转化为有目的、有步骤的研究型教研。以教学过程中的真问题、小现象为校本科研素材，通过科研攻关，积淀为学校本土教育科研成果，共享教育智慧。
名师孵化工程。该校以“青蓝工程”和“名师大讲堂”为抓手，给年轻教师搭建平台，为名师提炼教育成果增添翅膀。
全面育人工程。创造宽松的环境，营造和谐的氛围，培养健康的心态，建设良好的教育生态，该校十分重视学生社团建设，通过丰富多彩的学生社团活动，为学生提升能力、挖掘潜力创设空间，为可持续发展备足了后劲,追求“平和从
容、博雅大气”的育人目标。以心理教育、体育建设为抓手
发展特色办学
近几年，在特色办学之路上，该校走得更加稳健、更加成熟。学校凭借先进的办学理念、丰富的心理健康课程内容，稳定的专业化心理教师队伍和特色的学校心理健康教育中心，与中国人民大学附属中学、北京市第四中学、北京师范大学附属实验中学等205所中小学校被评定为首批全国中小学心理健康教育特色学校。学校加强心理健康教育工作。建立每个学生的心理健康档案，做到提前干预，主动化解，传递正能量，培养阳光心态；学校重视励志教育，成立学校励志教育团队，对全体学生和家长做好培训与辅导，在学生学习动力上做足文章，全面提升教育质量。
多样化办学异彩纷呈。学校是全国学校体育卫生工作先进单位、百所国家级体育传统项目学校、全国首个中学生棒垒球训练基地、中国软式垒球实验基地，学校承办了一系列国家级、省级重大体育赛事，受到了国家体育总局的高度赞誉。学校积极推进特色体育训练、特色艺术教育、国际文化交流等项目的开展。在国际留学、艺术特长、民航飞行员等特色领域,开辟特殊人才健康成长的绿色通道。每年,该校均有多余名学生被中国民航学院录取,向河南省棒球·垒球专业队输送十余名专业球员,校棒垒球队均有多余名队员提前被北京体育大学等高校录取。数十名学子考入中央音乐学院、中央美院、中国传媒大学等艺术类名牌大学。
以教学改革为主阵地
提高教学质量
该校以高效课堂教学为载体和突
破口，深入进行课堂教学改革。注重过程管理，加强教学过程的评价，监控课堂教学过程，决胜高效课堂；全面打造具有“深度探究”特征的课堂教学，关注学生实际获得，提高课堂教学质量。积极开展“深度探究”课堂教学研讨与课堂展示活动。在追求一切课堂教学都能做到“让学习发生”的基础上，打造具有“深度探究”特征的学科课堂，关注学生的实际获得，提高教学有效性。促进教师的专业化发展，积极研究新形势下高考改革的方向及应对措施，为教师及学校的长远发展奠定基础。
学校出台了高中新课程改革培训计划并启动了“教学讲坛”，为教师在理念更新、专业提升等方面的学习和交流构建了平台，并通过《鹤壁高中学报》，连续刊登教师在新课程改革实践中的体会和认识。
大手笔、大智慧，谱写鹤高教育新篇章
正是本着对教育事业的孜孜追求，鹤壁市高中的教育教学质量得到了快速提高。近年来，被评为全国未成年人思想道德建设工作先进单位、首批河南省普通高中多样化发展示范校等荣誉称号，连续多年获得“清华大学优质生源中学”和“北京大学招生工作示范中学”等荣誉称号，连续四次荣膺中国百强中学。2010年以来，共有101名学生考入清华大学和北京大学，每年500余人考入双一流大学、1000余人考入双一流建设学科以上高校，数百名学生被美国、英国、法国、加拿大等世界名校录取，一本上线率保持72%以上，取得了立德树人和教学质量的双丰收，名列全省前茅。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。神圣的责任感、崇高的使命感，使鹤壁市高中领导班子无暇欣赏已有的成绩。惟日孜孜，无敢逸豫。据冯喜亮介绍，学校已经通过鹤壁市教育资源优化整合，组建了鹤壁高中教育集团，扩大校园规模，迎来新的机遇和挑战，学校将继续在“高质量，有特色，有内涵”的办学目标指引下，做精品教育，创特色名校。我们深信鹤壁市高中这所“学生成才、教师成长、学校成功”的基础教育高地，明天会更加辉煌。
责任编辑：刘淑洁
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