鹤壁市淇县铁西区关庄中心小学：专家调研进课堂 把脉会诊出良方

　　5月28日上午，鹤壁市淇县教研专家赵树琴、赵海英等一行，深入到铁西区关庄中心小学，走进课堂，开展教学教研指导交流活动。

 

　　“今年春季，因疫情影响，我们经历了最漫长的寒假，尝试了最大规模的线上教学，复课已经一个月了，咱们的线上线下教学衔接如何？是否能够科学无缝对接？老师们有什么困惑？这是我们此行最关心的，我们真心希望看到原生态的课堂。”县教研室副主任赵树琴道出了这次听课调研的初衷。

 

　　伴随着第二节课的铃声，教学专家分学科深入到课堂，分别听取了该校一年级数学张明琪、三年级语文刘丹、五年级语文李文祥、六年级数学李艳芬四位教师的常态课，进行现场课堂观察、诊断。

 

　　随后，各学科教学专家就听课结果与学校教研组长和授课教师进行了交流反馈。一字一句总关情。各位教学专家既肯定了学校复课后教育教学方面的精细化管理和老师们的专业素养，又就教学中有待提高的地方进行了颇具针对性的指导和引领，令教师们受益匪浅。

 

　　张明琪老师讲授的是北师大版一年级数学两位数加一位数的进位加法，教学专家刘怀婷表示课件设计生动，师生互动恰到好处，有效完成了教学目标。但还是存在很多不足之处，建议张老师讲课过程语言科学规范，不要频出口语，练习题应该给学生示范书写格式等。

 

　　李艳芬老师讲授的北师大版六年级数学下册-圆柱与圆锥的回顾和整理。这节课是对开学后，学生学的怎么样做的一个衔接。教学专家赵海英老师表示，整节课设计严谨，思路清晰，老师教态自然，通过演示、讲解、练习相结合，明确达到了教学目标。课堂中让学生自己演示教具，并讲解，调动了学生的积极性，从而巩固了知识的掌握是一大亮点。如果这节课，课前能给孩子们布置任务，把这一单元的知识点总结出来，用知识树的形式画下来，课堂上让孩子直接组内展示，然后选出优秀的小组结合教具班级内展示，放手让所有的学生都参与进来，给差生一个学习的机会，学生会更积极。

 

　　刘丹老师讲授的部编版三年级语文下册《童年的水墨画》。这节课是一节复学后的衔接课。课文包括了三首小诗，表现了儿童极富情趣的生活，诗中有画，画中有诗，是儿童天真活泼的性格写照，是勾勒儿童内心世界的图画，本节课主要引导孩子走到诗的境界中去，细细品味，轻轻咀嚼，充分领悟其中的妙趣，感受其中的美。“作者胸有意，入境始于亲"，好的儿童诗字字句句都蕴藏着作者的匠心，包含着作者浓烈的情感，引导帮助孩子在情感的带动下体会诗中的妙趣，走进诗的意境，真正产生心灵上的共鸣。教学专家王树荣老师表示本节课思路清晰，过渡自然，课堂上能细心地指出孩子们的错误，让孩子们及时改正，其次品读感悟做得也很好，指导学生的朗读很到位，引导他们发现朗读应该注意的情感，还让学生知道为何这样读，老师范读得也很有感情，另外还紧扣单元导读中的学习要求，交给孩子很多理解难懂句子的方法，比如联系上下文，结合生活经验，借助插图等方法，对孩子们的写作指导也非常到位，借助文中作者的写作方法，适时的让孩子进行仿句的训练。老师还指出，如果能让孩子们在学习课文的过程中多积累，多运用到自己的写作中会更好，同时还指出要鼓励孩子们多创作，多运用自己学到的写作方法大胆展示自己的作品。

 

　　教研室副主任赵树琴在肯定了五年级李文祥老师和谐而富激情的语文课堂特色基础上，又给老师们提出了几点建设性的意见：一要善于运用积极主动的小组合作学习方式。学生展示环节应该给予充分时间，尽量关注到更多的学生。二要科学整合资源。网络的普及可以让我们汲取到更多的资源服务于我们的教学，老师要有整合资源的能力。三要用心解读教材。无论什么教学手段都是围绕教材进行的，清楚地把握编者的意图，才可以准确定位教学目标，制定合适的教学活动，完成“教什么、怎样教、会什么”的教学任务。

 

　　“这次教研室基于复课后原生态的课堂调研，为老师们搭建了良好的交流反馈平台，不仅给授课教师一个自我反思、自我加压、自我改进的机会，同时也为教师课堂教学存在的问题指明了解决方向，以更好地促进教师的专业成长，科学有效地完成学生复课后的知识建构。”铁西区中心学校业务专干赵同心表示。

 

　　（通讯员 冯银河 王艾芹 供稿）