安阳市殷都实验小学校领导一行莅临来青苑学校参观交流
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河南省教育网
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作者：
李伟恒
2018-01-18 22:05:47
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1月16日上午，安阳市殷都实验小学赵验军校长、马庆华副校长、赵燕玲教导主任莅临来青苑参观交流STEAM&创客教育，來青苑学校董事长张明军、校长王云侠表示热烈欢迎，并就该校STEAM&创客教育的开展实施情况进行交流。
安阳殷都实验小学赵验军校长对来青苑学校STEAM&创客教育高度评价。他说：“教育的本质是传承和创新。 我们的传统教育认为教师是课堂的主体，学生像是知识的容器，被动地接受灌输。哲学上看，学生是人，人有主体性，但是我们的传统教育不承认学生的主体性。现在我们要转变这个观念。另外一方面，用加拿大教育专家加德纳的看法总结就是多元智能理论：智力不是单一的，是多元的。每个学生智能强项不同，以后发展方向也不同，社会的需求也是多元的，我们不能用同一种模式来培养孩子。承认学生主体地位、用多元智能理论指导教学，培养学生的自主学习、自主发展能力，也是殷都实验小学的办学思想，殷都实验更是以此形成了以培养学生创新素养为目标的思想体系和方法体系，确立了“我发现”的学校文化特色。
张明军表示：STEAM&创客教育正在创造一种教育文化，鼓励学生参与其中并针对现实世界的问题探索创造性的解决方案。他通过目前国际教育界流行的STEM教育和创客教育对比，不断地研究如何让学生在利用前沿技术和高科技数字化装备“玩创新”和在自主探究的过程中，提出了“STEAM为本、Maker（创客）为用的來青苑STEAM&创客教育核心内涵，以此来提升学生的创造能力和学科综合素养。
王云侠在STEAM&创客教育在课程建设上就课程研发、课程形态、课程体系、课程迭代进行了沟通交流并表示：“创客学生的培养，需要体系化的课程设计，这是全方位、跨学科的事情。而不是简简单单一门课，或者几门选修课就能解决的问题。这是一个完整培养体系的事情。來青苑目前开设的STEAM&创客教育课程已经延伸到从幼儿到青少年的完整创客成长培养体系。”
张明军表示：自己年少时曾做过木匠，通晓木工活。而木木工工艺不仅仅是一门技术也是一种艺术，更是一种传承。“STEAM&创客教育不应该被狭隘地理解为是一门技术教育或学科教育，而是一个动态的过程。创客教育是创客培育的过程。在创客实践中，在校学生是创客培育受益的最大群体。学校可以从知识传授的中心转变成以实践应用和创造为中心的场所。STEAM&创客教育的底层核心不是技术，而是“德行、知识、信仰”。教育的核心目标是育人，教育中的很多错误都可以归结为对人的忽略。此外，张明军表示來青苑将努力营造有学校特色和教师特质的创客文化，只要这样才能最大限度的提高创客教师的积极性，他认为创客教育很重要的“就是爱”，一个搞技术的人不懂社会，没有爱是非常可怕的事情。随着《中国学生发展核心素养》发布与十九大教育改革中提出的“全面落实立德树人根本任务”，培养“完整的人”成为新时期教育改革的行动纲领和目标。重构课程结构、增加课程融合度成为让核心素养落地的共识。來青苑STEAM&创客教育跨学科统整课程在实践道路上已得到越来越多的认可和肯定。”
责任编辑：娜娜
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