淅川县荆关五小：唱响教师“三部曲” 落实质量“提升年”
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河南省教育网
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作者：
冯庆昌
2018-09-29 17:13:31
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教育大计，教师为本。荆紫关镇中心学校近几年在全镇推行教学过程管理“1123”工程，已取得了举目共睹的佳绩。2018年开学伊始，淅川县荆紫关五小采取结师徒同伴互助、树青蓝教研社、建教师培训体系等措施，构建点面结合、梯度递进的“一体化”管理模式，着力打造一支“能上能下”的教师队伍，激发荆关五小的自我发展“动能”。
第一部曲：唱响“我幸福，因为我是您的徒弟”。
同伴互助是“三位一体”的“引子”。学校通过建立师徒帮带关系，一对一制定帮带目标和措施，建立帮带台帐，把先进的教学理念、教法方法和管理经验毫无保留地传授给帮带对象。下面是开展师徒结对帮带活动的一个缩影：开学以来，冯庆昌校长始终孜孜不倦，从教学和科研方面对万建龙老师进行重点帮扶，指导备课、说课、课题研究，他深入课堂听课、评课，亲自上阵上示范课，经常以定任务、压担子等方式，帮助万老师更新教学理念，提高备课质量、课堂效率，让这位年青教师在积累与沉淀中，迅速成长起来，成为学生信赖的教师。
第二部曲：唱响“我自豪，因为我是青蓝社的一员”。
要说“师徒结对帮带”是教师的单打独斗，那么集听评研促成长，就是充分发挥名师的主体作用，汇聚更强大的帮带力量，开启团队作战。成立青蓝教研社定期开展集体备课、交流研讨、互听评课、理论学习、课题研究、观摩等研训活动，实现对个体的培养及提升。对此，新入五小的教师杨梅深有感触，“过去，我对教材的处理过于粗简，借别人的套路教自己的孩子，根本没有自己的‘灵魂'。而如今加入教研社后，一次次专题活动，一次次的探讨都是使我’亮堂‘，会如何找文本切入点，会如何找作者的真正意图，会如何找学生易懂的方法。”
第三部曲：唱响“我健康，因为我汲取的是‘营养’”。
老师的一段心得：“参加培训不仅汲取了大量的教育信息、管理方法和教学理念，而且深化了对教学改革的认识，对学校教学的思考，激发了干好教育事业的热情和信心。”因此，学校培训主要从以下三鼐方面着手：
1.教育教学理论和专业知识培训
根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好的完成教育教学任务。
2.教学潜力培训
实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要用心引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
3.科研潜力的培训
要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。
今后一个时期，学校进一步增强质量意识和主动意识，树立质量立校的理念。加强质量监控，建立有效的质量反馈机制，强化过程管理，及时有效地改进教学工作，定格质量“提升年”。
（通讯员 冯庆昌 供稿）
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