全国首届走进中小学教学法观摩研讨会在郑州高新区实验小学顺利举行
[
河南省教育网
]
作者：
梁婷
2018-09-19 16:48:46
|
为了积极响应新课改的号召，深入践行习近平总书记优先发展教育事业，建设教育强国的要求，由中国管理科学研究院培训部、北京睿师育人教育科技研究院主办，郑州高新区实验小学承办的“全国首届走进中小学教学法观摩研讨会”于9月15日、16日，在高新实小弘毅楼三楼报告厅顺利举办。
本次研讨会主要由著名教育家，特级教师，华东师大、南京师大、鲁东大学兼职教授邱学华；全国特级教师，教育部“优课”评比小学数学专家组组长，人教版小学数学《教师用书》编委，浙江省基础教育改革专业指导委员会委员，浙江省海盐县教育研训中心副主任顾志能；江苏省教育学会副会长，中国写作学会基础教育中学主任，语文世界、教师之窗主编，江苏情境教育研究所副所长叶水涛；以及太谷县教研室主任张四保，分别为大家带来专场讲座和示范课。
叶水涛老师以李吉林老师的传奇人生、教师之路为主线，向在坐的老师们讲解了李老师的情境教学法形成过程及运用的技巧。李老师即使在“文革”时期，依然坚持初心，坚持对教育的满腔热情，正是这几十年如一日的坚持才有了今天的情境教学法：儿童认真的直观性、思维科学的相似原理、人的认知过程的特点等，启发李老师在教学过程中逐渐创建了情境教学法，并取得了非常明显的效果。叶老师的讲解鞭辟入里，通俗易懂，老师们对于情境教学法有了更深入的认识，相信在接下来的教学中可以进行更好的运用。
顾志能老师的示范课——《线段、直线和射线》，善于运用和抓住学生自以为都“已知”，实则却“未知”的素材，并在课堂开始时有意识地呈现和放大这些素材，使学生产生认知冲突，从而将学生原有的认知水平——直的线是直线，转化、提升为学习后的现有认知水平——直的，且能无限延伸的线是直线。过程中，当学生得意洋洋于自己的小聪明时，顾老师适时适度地点出认知上的误区，引导学生在质疑中产生兴趣和思考，激发探究的欲望。顾老师通过引导学生画一画、说一说，同桌之间交流等，最终使学生完全理解线段、直线和射线的含义及区别。整节课，顾老师语言风趣幽默、循循善诱、深入浅出地引导学生进行思维的碰撞，同学们更是妙语连珠，将课堂一次又一次推向高潮。
顾老师的讲座主要以“如何基于学情设计教学导入”为主，顾老师主要指出四点：一、如果学生都会出错，可有意放大，激起积极情绪；二、如果学生有对有错，可大胆呈现，促使积极比较；三、如果学生心中有疑，可充分暴露，引发深入探究；四、如果学生看似都会，可刻意求变，迫使深刻经历，同时针对以上四点内容给出了建设性意见。
张四保老师的讲座主题为：核心素养的教学转化，智慧课堂的路径探索。张老师分别从为什么要改，怎样改，以及具体做法几方面展开，要求老师们一定要把知识和学生的思想激活，组建学习小组，运用导学案等，加强课堂黏合，提高教学效果，真正使学生学会、学懂、学以致用。
邱学华老师的讲座主题为：《尝试教学法的原理和实践效果》，尝试教学法与传统教学法最根本的区别就是先试后导、先练后讲，换成一句话就是“请你不要告诉我，让我先试一试”。邱老师将尝试教学法总结为六段式课堂结构：一、基本训练；二、导入新课；三、进行新课；四、延伸尝试；五、当堂检测；六、课堂总结，只有把这六段运用到课堂里，这节课才是生本课堂。
邱老师与可爱的三年级学生们给大家带来了一节生动、活泼、充满趣味的示范课。本节示范课充分向大家展示了何为尝试教学法，课堂思路清晰，结构严谨，教学设计生动鲜明，学生的课堂主动性被充分的调动起来，其课堂主体性得到充分的发挥，所有知识点在四十分钟内全部被学生吸收消化，效果十分明显。课后，学生纷纷围绕着邱老师求取签名，并且迫不及待的追问：邱老师，你下次什么时候再来给我们讲课？学生们对于邱老师的喜爱和认可溢于言表。
教育大计，教师为本，教师是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证，所以，习近平总书记对全国的老师都寄予厚望，更提出了严格要求。今天几位大师级专家的讲座和示范课从不同方面出发，给老师们带来了一场教学研究的盛宴，希望老师们在今后的工作中都能勤思多练，融会贯通，力争做一位优秀的老师，不负国家、社会、家长和学生的期待！
（通讯员 梁婷 供稿）
责任编辑：曹雪
浏览次数：次