河南省教育新闻网

淅川县西簧乡中心小学多渠道抓实校本教研

[   河南省教育网   ] 作者:
徐鸿飞
2018-09-14 11:31:55 |
 
                                                                                                                                                                         

  校本教研是推进新课程实施的有效途经,是提高教育教学质量的根本,是学校可持续发展的平台。为了建立“以校为本”的教学研究制度,确立“学校是教研基地,教室是研究室,教师是研究员”的教研新理念,促进教师专业发展和学生综合素质提高,推进“导学互动”教学模式向纵深开展,不断提高教育教学质量,淅川县西簧乡中心小学深入开展了形式多样的校本教研活动。从校本教研制度的建立与完善、“自我反思、同伴互助、专业引领”教研气氛的形成,到教师观念的转变和师生素质的提高,及时总结校本教研工作的经验与不足,不断完善校本教研制度,丰富教研形式和内容,使校本教研步入制度化、规范化、经常化的轨道,该校坚信只有牢牢把握“学校是教学研究的基地,教师是教学研究的主体,促进师生共同发展是教学研究的直接目的”这一基本理念,让“自我反思、同伴互助、专业引领”始终贯穿在研究过程之中,校本教研才能扎扎实实地得以开展,才能真正有效地推进“导学互动”课堂教学工作,才能不断提升学校的教育教学质量。
 
  首先创新课堂教学模式,坚持人人上“导学互动”课,堂堂是“导学互动”课,每期至少举行一次中青年教师“导学互动”赛课活动,努力探索合作式教学模式,使师生分享彼此的思考经验和知识,使学生在互动、互助、互学中获得成功的喜悦。
 
  其次,抓好示范课引路作用,深入开展教师互听互评“导学互动”课活动,在互听互评中,总结经验,提高教师课堂教学水平。
 
  最后,开展教师课堂实录的教学自评活动。任课教师认真准备一节课,学校给教师进行课堂实录,在教师、小组相互评课的基础上,开展自评活动。
 
  淅川县西簧乡中心小学多渠道抓实校本教研活动,努力践行“导学互动”课堂教学模式,有效地提升了教师的基本素质,极大地提高了课堂教学效果,为提高教学质量打下了坚实的基础。
 
 
  (通讯员    徐鸿飞    供稿)

责任编辑:程航

浏览次数:

相关阅读: