老师自创课堂“纸上世界” 把课本故事排成皮影戏
[
河南商报
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作者：
2018-09-14 09:28:41
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“纸上世界”课堂制作的纸狗
郑州市中原区秦岭路小学将项目负责制引进课程，鼓励老师创新课堂内容。
用过的作业本被制成栩栩如生的纸雕塑，通过剪纸做成的古装人像在幕布上演绎着自己的故事。在郑州市中原区秦岭路小学，纸上建世界，少先队活动课上学做合格小公民……项目负责制让秦岭课程焕发幸福光彩。
为释放老师的个性和创造力、为老师搭建成长的平台，秦岭路小学创造性地将项目负责制引入学校课程。“给老师舞台也给老师责任，就像一颗种子落入大地，项目负责制会是教师通往教育专家的途径。”秦岭路小学校长刘惠敏说。
稀罕 我的课程我做主
白色的斑点狗忽闪着黝黑的大眼睛看着前方，毛茸茸的质感让人只想摸摸头；装饰着白色立体牡丹花的斜肩晚礼服静静地挂在衣架上等着它的女主人；戴着点翠头饰、身着五彩长裙的嫦娥向着美轮美奂的月宫飞去，恍惚间能舞一曲离别的哀愁……秦岭路小学的功能教室里，陈列着很多这样美好的事物，而它们都是用纸制作的。
用纸代替传统的牛皮或者驴皮制作的皮影人物演一出精彩的《三打白骨精》，是秦岭路小学“纸上世界”项目小组的拿手好戏。
“我们尝试了几十种纸，最终选定用硫酸纸经剪纸、彩绘、过塑等流程制作皮影人物，再结合课本上学过的经典故事，排成皮影戏。”“纸上世界”项目负责人王晶说。
除了要学会剪、撕、刻、画、卷等基本纸艺制作技能，这门课程还融合了音乐、美术、语文、科学等学科。“纸上世界”是秦岭路小学试水课程项目化的课程之一，也是第一批获得审批的9个项目之一。
秦岭路小学在“让每一个生命走向幸福”理念的引领下，基于幸福管理的原则，学校老师主动申报，招募队员，到目前为止，共有9个项目通过学校审批。这些项目还包括王倩老师的家庭教育，王丽华老师的定向越野，刘彦强老师的OM团队，金娟老师以梦想课为背景的梦想课程，闫文老师的啦啦操，刘丽娟老师的综合性实践活动，张琼老师的心理项目——忘忧草，时春燕老师的社会主义公民素养等。
形式 课程成项目，老师总负责
为了释放老师的个性和创造力、为老师搭建成长的平台，促使老师快速主动成长，2016年开始，中原区秦岭路小学启动了项目负责制的创新课程形式。
以“纸上世界”项目为例，按照设计，王晶作为项目负责人，制定项目计划书。
项目计划书详细列明了包括语文老师陈艳艳、宋佳、张琼，美术老师吕翌春、董彩霞等项目组成员及分工，还有项目基本信息、项目背景与价值、项目主要活动和时间表等。
提交项目计划书后，经审批允许后，可以获得一定的人才和财务支持，在项目负责人的带领下完成项目小组的活动。
在课堂上，通过剪、刻、卷、折、粘等简单纸艺技法，让孩子从制作中体会艺术带来的乐趣，并在学期结束进行交流展示。
“项目制实施后，每个项目都要写方案，分工、时间、地点都明确了，让课程落实得更扎实了，在展示过程中也获得了家长的肯定。”王晶说。
在她看来，项目制学习让课程更扎实，艺术让孩子开心，不少孩子甚至确定了将来要学习艺术专业，让孩子找到存在感。
项目的实施离不开团队的合作，除了负责人，每个项目有3至6名教师参与。
校长还与项目负责人签订项目计划书，让老师在项目负责制的创新模式下，更好地发挥自己的主观能动性和创造力，让课程出彩，让学生幸福。
将来 培养教育专家，就要给老师压担子
教育是一朵云推动另一朵云，是一棵树轻触另一棵树。
在秦岭路小学，刘惠敏希望为每个孩子提供更多的发展可能。
这也是她力推项目负责制的原因之一，“就像一颗种子埋入一片沃土，我们希望通过项目负责制提供更多的优质课程，帮助孩子找到自己的兴趣点，从而走到幸福的路上。”
除了对学生发展的推动，她还考虑到了老师自身的发展。
在她看来，每个项目背后，需要的都是专家型的人才，这就要求老师不断提升自己，这也是教师通往教育专家的途径。
“希望通过项目的持久开展，让我们的全体教师，携教育梦步入中原区、全国乃至世界的舞台。”她说。
两年的实践，已经开始看到效果，实现了校本课程、地方课程和国家课程的有机结合，老师们的业务水平得到了极大提高，孩子通过学科融合课程体会到了更多学习的幸福。
幸福旅程，梦想起航，作为中原区秦岭路小学未来发展浓墨重彩的一笔，她希望项目负责制能在全校广泛推开，全面促进教师的快速发展和秦岭课程的创新发展。
责任编辑：程航
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