洛阳科技职业学院：全面提升学生职业能力
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河南省教育网
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作者：
闫自超
2020-01-08 17:50:51
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近年来，洛阳科技职业学院紧密契合学生就业岗位工作实际需求，通过丰富课程资源、加强教材建设、建立质量标准考核体系、定期开展专业研讨工作，积极推进专业教学紧贴技术进步和生产实际，实现专业课程内容与职业标准、行业标准、岗位规范的对接，全面提升学生职业能力。
一、丰富课程资源，创新学生学习途径
学校结合当代大学生的学习特点，进一步丰富课程资源，与智慧树等机构合作开发网络课程平台，积极开展网络课程建设，深入推进教育信息化学习，全面提升学生的学习能力、创新能力和解决问题的能力。在课程资源纸质化、电子化和网络化的基础上，开展灵活多样的混合式教学，在授课的过程中建设和完善配套的在线课程，充分应用各类课堂互动手段和工具，形成富有特色的教育教学模式，有效提升课堂教学效率，提高课程教学质量。目前，学校已有电子商务、汽车检测与维修技术、会计等三个专业被评定为省级品牌专业。
二、加强教材建设，提升教育教学质量
学校通过持续深化教学改革，加大政策扶持和设立教材建设专项基金等措施，激励广大教师编写、出版能反映学校专业特色的优质教材。健全科学的教材选用制度，确保高质量新版教材进课堂，不断提高教学质量。鼓励选用教育部、国家级和省部级规划教材、教育部主管部门或教学指导委员会推荐的教材；积极选用先进的、能反映学科发展前沿的原版教材。进一步强调教材选用由开课单位负责，加强对教材选用工作的领导，严格教材选用程序，从提高教学质量的高度，不断加强教材的精品意识，努力选用高质量教材。为便于教师选用高质量教材，教务处还通过购买和出版社赠送等方式收集样书，为教师选用优秀新版教材提供直观参考资料。在教材选用管理上，努力做到自编教材与他编教材、纸质教材与电子教材之间形成合理的结构，体现各类教材优势互补的整体效应。
三、建立质量标准考核体系，提高学生培养质量
学校建立了以检验职业能力培养为目标的质量标准考核体系，将“1+X”证书考核标准纳入人才培养计划，使各专业均有与本专业目标相匹配的职业技能鉴定，且在本校职业技能鉴定所进行鉴定，让学生在取得大学专科学历证书的同时，考取职业资格证书；并将一次性终结考核改为检测性、过程性、终结性全面考核，考试方法除笔试外，采用日常表现、操作考试、开卷考试、答辩、顶岗实习综合评价等多种形式，对学生知识、能力、素质的反映更加全面、客观。
四、定期开展专业研讨工作，促进教育教学进步
学校定期组织开展专业教学紧贴技术进步和生产实际研讨工作，倡导教师在教学中借鉴、引入企业岗位规范，使教学和生产实际对接。在教学中引入新技术、新工艺和新设备等，推进专业教学紧贴技术进步。同时根据中国制造2025和互联网+等对人才培养需要，不断优化专业人才培养目标和课程体系，融入计算机信息技术、互联网技术应用等教学内容，促进专业与信息化相融合，全面提升学生的创新思维和创造能力、实践能力、解决复杂问题等综合能力。
(通讯员 闫自超 供稿)
责任编辑：曹雪
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