多名老师共上一节课 这所学校开启跨学科魔法
[
河南商报
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作者：
2019-04-26 10:34:12
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语文课上有体育老师？美术课上学数学？一节课有三个老师？……这样的魔法正发生在郑州市中原区阳光小学的课堂上。4月24日上午，由阳光小学承办的中原区高效课堂区域观摩研讨活动举行，阳光小学的老师们展示了自己在校本课程上开启的跨学科魔法。
“水”串起了这所学校的一串课程
进入阳光小学的校门后，先看到小桥流水白墙绿草，这里是“孔子论水”的水。往里走，是挂着阳光白云彩虹景观的小花园，这里是“风雨过后见彩虹”的水。
走进课堂，他们听水、悦水、读水、写水……学习欣赏水的形、色、意、美。
最普通的“水”，串起了他们的语文、数学、美术、科学等学科，玩转了整个校本课程。在阳光小学校长张燕以《阳光小学核心素养落地的策略研究》为主题的微报告中，这样的跨学科整合发生在整个教学过程中。
“学科内整合、跨学科整合、教学方式的整合甚至阳光课程体系的整合都在发生，一切以发展学生的核心素养为目标。”张燕说。
在报告中，她展示了阳光小学关于核心素养在学科教学、学校顶层设计以及校园文化中的落地策略。
“这是我们三年来在教育教学工作中且行且思、且教且研的成果。”张燕说。
什么样的课堂能打动教育专家？
在教研现场，阳光小学的老师们带来了别开生面的课程。
由阳光小学卢青月、李宜楠、李肖三位老师共同执教的阳光校本课程之观影课程《穿靴子的猫》，是在学生已有的观影基础上，以电影为媒介、以学生兴趣为出发点，从音乐、美术、人物这三个方面对电影进行赏析，实现了“1对1”到“N对N”的教学模式转变。课程最后，老师让孩子们随着音乐随意晃动自己的身体。“这是最打动我的地方，孩子们有的羞涩有的大方，当音乐响起，他们晃动身体，这是课堂应该赋予孩子们的。”华南师范大学教授左璜说。
什么是真正的减负？怎样理解发展学生的核心素养？左璜教授给出了精彩的解读，作为一名妈妈和教育专家，她说减负不是简单的少布置作业，而是发展学生的核心素养。有很多父母总想让孩子学习很多东西，总怕错过，她建议家长问自己一个问题：“如果只让孩子学三个学科，你会让孩子学什么？”
她说，核心素养是知识、能力和情感、态度、价值观等的综合表现。最重要的是什么？她认为是情感、态度、价值观。
吃零食成了“作业”
家长还赞不绝口?
“熊孩子爱吃垃圾食品，屡禁不止，那我就让他们在课堂上敞开了吃！”在上学期考试结束离校前，郑州市郑东新区外国语学校程倩老师布置了这项“奇葩作业”。
那天程倩一到教室，学生们的桌子上已赫然摆上了可乐、薯片、辣条、糖果等。“孩子们，吃垃圾食品、喝垃圾饮料，你自己注意把握好度，别给自己吃出问题了。自己心里有个数啊！”刚开动之时，程倩友情提醒了一句。半小时后，基本上没人再动桌上的零食了。程倩这个时候说：“咱们这周只要是看视频时间都能吃零食、喝饮料。但是自己把握好度，别吃坏身体。同桌俩人想聊天儿的，出去到外面好好聊，想做什么告诉我。我选择信任你，请你一定珍惜这份信任。”
程倩说：“对于禁忌无用的事情，我都选择接受并在合适的时机给予一定的成全。与其背着我偷偷吃，不如拿到桌面上开开心心地吃。”这项“作业”家长全程是知道的，“堵不住的就疏，疏得让人心服口服！”家长对此赞不绝口。程倩说：“我布置这个‘作业’就是想让紧张考试后的学生放松一下，学生平时也挺累的。”
责任编辑：贺莹莹
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