河南省教育新闻网

这是一次盛会!!!

[   河南省教育厅微信公众号   ] 作者:
2020-11-19 10:04:25 |
  11月17日至20日,2020年全省教育系统干部媒介素养培训班在郑州举办。
 
  专家讲座教学
 
  本次讲座邀请到了两位教育专家
 
  他们都分享了哪些干货呢
 
  赶快拿起小本本记下来吧!
 
  5G时代的教育融媒体建设
 
  教育部新闻宣传中心常务副主任余冠仕做报告

 
  余冠仕副主任通过为何关注融媒体传播、如何定位政务融媒体、教育融媒体应有哪些功能、教育融媒体如何融、如何提升“四力”等十个问题全面讲解了教育融媒体发展。他为大家分享了融媒体时代应如何利用微信、微博、新闻客户端、视频、直播等进行全媒体渠道的信息推送。最后,他还重点讲授了数据类的短视频如何更能引发大众传播。
 
  新形势下,新闻报道需要什么?
 
  中国教育电视台新闻中心记者、主持人亢晓倩做报告

 
  亢晓倩根据自身经历为学员们分享了从事教育新闻媒体的实践经验,并从三个方面和大家交流了如何做新闻、如何做一个好记者。她表示,新形势下的新闻传播,就是要内容为王,靠内容取胜。新闻是做什么的?就是说人话、做人事、动真情,做好新闻宣传工作,既要动真情实感,又要把自己置身事外。她还为学员们分享了做好新闻宣传工作的六大举措:教育网;报纸、电视、广播;新媒体;媒体服务;服务基层;加强新闻策划。
 
  教育·媒体·对话——资深记者访谈教学

 
  下午的资深记者访谈
 
  共分为4个小组
 
  每组派出5名学员代表
 
  根据各组的访谈话题
 
  同媒体大咖们进行有针对性的对话
 
 
  《教育·媒体·对话——资深记者访谈教学》现场
 
  《河南教育》(高校版)主编高杨担任主持人
 
  第一组访谈话题:
 
  负面舆情类新闻是各地各高校都不愿接受采访的事情,如何看待负面舆情新闻报道?此类事件发生时,该如何与计划开展报道的媒体记者进行科学有效沟通?
 
  当记者来高校采访时,记者却把正常采访偏向负面化,这种问题怎样解决?
 
  郭久辉:有的时候高校请来记者做采访,本来是想宣传自己的学校,但是记者却把自己不想要的夸大了。专业的新闻记者会提前采访、考察,不是单一听学校的意见。这种情况下,主要是稳定人心,稳定负面舆情。就拿新华社举例,新华社以公开报道正面新闻为主,但要出现负面新闻时,特别重大的会通过内参上报,不是特别重大的会提前告诉采访对象,事先询问他们怎么处理,并会给与建设性的批评建议。当然,不同媒体有不同的要求,标准也不同,个别媒体会有不良动机和行为去抓眼球、吸引读者。如果碰到这种行为,我们要坚定维护自己的各项权益。
 
  舆情要第一时间去回应,一般舆情和重大舆情怎么区分,以及回应的时间应该怎样把握?
 
  双瑞:一般舆情和重大舆情的区分要看舆情的发酵程度,如果只是在小范围发展,那就是一般舆情,但是舆情发酵到不可控的情况,那就是重大舆情。只有掌握舆情进展到什么程度,才能确定怎么发布,什么时间发布,并且避免鸵鸟心态,不能逃避,应该尽量积极掌握主动权,而不是把舆情的发酵交给社会和网络。
 
  第二组访谈话题:
 
  教育工作有很强的规律性,开学季、毕业季,期中考、期末考等等,各地各高校该如何在规律性的常规工作中找出亮点,并生成为报道素材?
 
  近年来,校园正面新闻频频上热搜,那高校该怎样打造热点新闻、爆点新闻?关键点是哪些?
 
  潘志贤:其实学校内可用的选题有很多,校内大部分就是学习,可以从学习的方面抓住公众情感共鸣点,采用受众喜闻乐见的形式传播,比如青言青语、网言网语,这样学生和年轻人才会喜欢、才会留言跟帖,产生互动性。可以换位思考一下,如果自己都不喜欢看,那么其他人肯定会不喜欢。从传播规律中找到大家喜欢的点,比如高校老师的科研成果,我们要把语言转化成老百姓密切相关的、大家能够接受的东西,才能策划出爆款内容。
 
  在常规宣传工作中如何让学生由漠不关心到主动参与?
 
  王胜昔:这个还是宣传导向的问题,我们应该力求让每一篇文章都体现出党性原则,像空气一样无处不在,潜移默化在学生心中,让学生更加爱党爱校。有的贫困生之所以能够把书读好,其背后都是有党的关怀和国家的照顾。像这种选题就可以搜集、编写出来。其他事情可以作为辅助,但关于宣传党性问题的文章仍然要放在第一位,这也是学校党委宣传部最需要做的事情。
 
  第三组访谈话题:
 
  最近几年,我省教育系统各种优秀典型不断涌现,展现了河南教育师生队伍的良好精神面貌,在选树典型时有哪些需要倡导和回避的?
 
  怎样讲好一个普通人不平凡的故事?
 
  田萌:“寻找最美孝心少年”是我们每年都会策划的一个征集节目。但总是写人,难免同质化,我们经常会有这个困扰,其实最后让你记住这个孩子的还是一些闪光点。有次我们采访了一个郸城一高的学生,她的老师提供给我们一个细节:老师说她家境贫寒,但是学校给的补助金她却让给了班里另一个同学,就是因为她觉得班里那个孩子比她更困难。她的这种善心、舍己为人就是一个很好的闪光点。这些东西没有捷径可走,只能是靠近人物,走进人物内心,才能发现小人物的大不同。
 
  遇到悲情典型人物报道是倡导还是应该规避?
 
  陈强:我们河南的典型人物,类似的比较多,比如焦裕禄。别人都说南方的典型都是院士,为什么一到河南就是这种悲情的,这种到底该不该报道?我当年采访过一个郑州一中的老师,桃李满天下,生病了一直忍着,一输完液就赶快回去上课,但是这种正能量的故事确实发生在真实生活中,我们不应该去规避,真实的发生了我们就该真实的去宣传,本来宣传正能量就是我们的主基调。
 
  第四组访谈话题:
 
  开展正面宣传教育报道是各地各高校最重视的一项工作,如何在各种信息中归纳整合、提炼抽取,才能做好有影响力的正面报道?
 
  通过我们的传播,如何去得到老师和家长的关注?
 
  朱殿勇:如何根据受众定位去选题、编写内容?第一,根据自身的定位找准受众群体。比如哪个年级、学段的学生、家长和老师。第二,根据受众定位去选题策划、编写内容。第三,充实内容,排版新颖,形式多样化,做好内容创新。最后,根据自身的经历分享了一些新闻宣传经验。
 
  像一些正面报道内容比较单一,容易陷入假大空,那么该如何做好有影响力的正面报道?
 
  刘肖:本次媒介素养培训的关键是提升媒介素养能力。大部分人是新闻宣传的管理者,怎样做出有影响力的报道,是如何管理好自己形象的问题。河南是教育第一大省,我们不缺素材,缺的是发现素材的人。宣传队伍应该是呈现梯度和网格化的。第一点是把网格建立起来。各地需要建立新闻中心,有自己的队伍。第二点是畅通渠道。此次培训会就是一个畅通渠道的机会,各地应该操心的是如何把搜集出来的素材递送出去。第三点是建平台。一方面我们需要媒体,另一方面我们需要建立平台。我们依赖于主流媒体的同时,还要利用起来自身的网站和微信等平台。
 
  在每个小组的面对面交流之后,河南省教育厅办公室副主任陈凯都分别进行了总结点评。他围绕舆情回应的方式方法、主体、态度、渠道,以及如何正确处理舆情和应急处置工作进行指导。
 
  第二组学员主题谈
 
  本科高校在融媒发展的大背景下
 
  如何做好融媒体的建设?
 
  刘辰辰
 
  河南大学党委宣传部新闻宣传科副科长
 
  一是发挥高校创新优势,汇聚资源、搭建平台。融媒体,核心在“融”,关键在“创新”。集高校计算机、新闻传播、思想政治教育、中文、艺术等学科优势和科研优势,打造媒体网,推动校园“报、网、端、微、屏”形成媒体合力;拧成一股绳,推动高校管理、育人、科研、平台形成资源合力;筑牢制度塔,推动教育科研、文化建设、三全育人和新闻舆论形成服务合力,以机制创新推动内容创新,以内容创新提升高校融媒体传播力。
 
  二是发挥高校传承优势,讲好故事、占好阵地。优秀文化资源是高校育人的文化养分,社会实践是高校铸魂最鲜活的教科书。高校要聚焦教育改革发展中的大事要事,聚焦社会关心的教育热点难点,与社会交心、对学生关心、让家长放心,通过讲好融媒体故事,深挖文化意蕴、重释精神内涵、巩固主流舆论,契合社会诉求,共振主流思想,多形式、多维度挖掘、展现鲜活、感人的故事,汇聚建设教育强国的强大正能量。
 
  三是发挥高校人才优势,强化教育、建强队伍。舆论生态和传媒格局的变化,需要高校工作者要牢固树立融媒体思维。充分发挥融媒体建设过程中“人”的作用,融媒体队伍要强化培训、提高采编能力,贴近社会、多出融媒精品,发挥特长、多维立体传播,严格把关、站稳舆论阵地。同时,高校融媒队伍要密切与新闻媒体联系,积极融入教育新闻宣传大格局,以“融”提“质”、以“融”增“效”。
 
  蒋 祎
 
  河南师范大学党委宣传部新闻宣传科科员
 
  融媒体的诞生可谓是媒体现代化发展的重要标志,因此进行融媒体改革是媒体管理现代化的重要标识。融媒体改革首要是进行思维上的革新,要把媒体放到整体融合的视野下重新看待,融媒体所包含的多种媒体形式内容恰好对应人的五官一体布局,因此融媒体可谓是符合媒介是人的延伸这一概念认知。融媒体改革重要的是理顺体制机制管理。融媒体是一个新兴的事物,它的出现势必要打破现有高校新闻媒体工作的格局,也就是要重造策采编发流程,要进行新闻管理部门的重新整合以适应新型的媒体工作流程,里面涉及多个机构和力量的改革,要认真调查求证,探索一条符合融媒体生态环境的现代化媒体管理和运行机制。融媒体改革需要因地制宜,怎么融,融什么,什么可以融,还有什么不能融,都要符合本校新闻宣传工作的实际环境,要将人员,资金,场地,硬件,软件等多种物质因素和客观因素考虑在内。
 
  李成
 
  洛阳理工学院党委宣传部新闻宣传科科长
 
  融媒体即媒体融合,融合狭义上是技术的融合,但想要转变传统的局面,需要的是广义上的“宽融合”,即体制机制、文化、理念和人才的融合,需要融入互联网思维逻辑,方能实现真正的融合。
 
  高校融媒体建设要以融媒体中心为载体,打通媒体分隔、实现团队融合。而融媒体中心的建立,首先就要避免仅是对传统方式换汤不换药的改造和拼凑,只有坚持一体化发展方向,加快从相加阶段迈向相融阶段,通过流程优化、平台再造、统一分发实现各种媒介资源、生产要素有效整合,实现信息内容、技术应用、平台终端、管理手段共融互通,催化融合质变。
 
  注重人才培养,提高队伍综合媒体素质。要建立常态化学习机制,注重培养综合型的采编队伍,在新闻采集时考虑照顾多平台需求,采集文字、图片、视频等多类型、多形式的原始素材,为多平台编发提供必要的内容支持;编辑要具备多形式多平台编发能力,充分了解掌握平台特性,有侧重有针对的编辑发布。打造精品和品牌。
 
  加强内部联动,强化二级单位平台,形成联盟。以融媒体中心为主平台,把各二级单位连结起来,增强交流。通过技能培训、评优奖励、校内沙龙、技术交流等形式增强二级单位技术能力,建立校院互动、联合策划制作、成员挂职等形式增强二级平台活力。从上至下,多渠道、多形式鼓励支持优秀内容创作生产,激发创新活力,学习交流借鉴精品内容。
 
  贾莉美
 
  商丘师范学院党委宣传部网络信息科副科长
 
  建立健全各高校之间的合作机制。各高校在融媒体平台、内容、团队和线下活动方面开展交流和合作,实现资源共享。建立一个类似高校融媒体联盟的组织交流平台。
 
  深化改革创新。要深化内容生产创新,建立组合信息终端平台。集校报报刊、校园网、摄影棚、演播室、录音棚等为一体化终端平台,运用中央厨房重塑内容生产流程,实现一次采集,多种生成,多元传播的新型融媒矩阵。深化宣传形式创新,多用生动故事,多用网言网语,多开展有亮点、有特色的宣传报道活动,不断提高校园新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。
 
  强建人才队伍。建立考核、流动、退出、淘汰机制,改革完善薪酬激励制度,建立新型有效的考核机制体制,探索媒体融合发展条件下吸引人才、留住人才、用好人才的有效途径,打造全媒人才队伍,创新选人用人和考核评价体系,充分调动全媒工作者的积极性和主动性。可以考虑将学生团队向下延伸,激发学生记者主要参与的融媒平台活性。考虑建立河南省的教育融媒体基层通讯员队伍。比如首先要成立一个组织,构设一个系统框架,逐步完善工作形态等。就是要先建后设,先建后立,先建再完善。比如,通过教育厅融媒体组织学生记者的选拔、培养和补充、调整的工作,既注重流动性又注重常态化。比如,成立省教育厅组织主导的“河南省教育融媒体记者团”组织。通过组织成立,指导组织各个高校学生记者团工作。
 
  钟伟平
 
  许昌学院党委宣传部副部长、新闻中心副主任
 
  新形势下如何整合资源做强宣传舆论?这一度是摆在高校宣传部门面前的“难题”,融媒体时代的到来无疑给教育新闻舆论工作转型升级提供了一个“风口”。去年以来,河南省教育厅持续通过培训等形式,为全省教育系统宣传骨干开设媒介素养“必修课”,解读融媒体时代新闻舆论生态,为河南教育融媒体建设的全面推进做足了观念、策略、实操等方面的准备。
 
  高校融媒体建设是适应当前传播技术重大变革,响应国家对媒体融合发展要求的必然之举,建好高校融媒体,需要在“五个一”上发力:一是要紧扣一个“内核”,即落实立德树人根本任务,讲好生动鲜活高教故事,以互联网思维和网络正能量铸魂育人;二是要形成一套合理有效的建设机制,对原有校媒进行空间、组织、人员上的深度融合,并在制度、投入上予以保障;三是要建设一个“融”技术、新闻、信息服务、舆情等为一体,顺畅、高效、突出本校特色的融媒体成果供应体系;四是要打造一个全新的以用户(师生)为核心的融媒体话语体系,及时回应师生关切,体现师生的参与性和创造性;五是建设一支具有较高媒介素养、了解融媒体话语生态的全媒骨干队伍。
 
  总之,高校融媒体建设要在功能、制度、组织、内容、技术、人员等层面做好顶层设计,明确建设路径步骤,打造优质内容,提升传播效果,变“单兵扩散”为“云端共联”,从而打造带有学校深刻烙印的融媒体品牌。

责任编辑:故城

浏览次数:

相关阅读: