周口市：深化教育改革 力推集团化办学

　　近年来，周口市教体局坚定不移地把“优质、均衡、公平”作为基础教育改革发展的目标追求和工作导向，通过“以城带乡、以强带弱、以名带新”的模式，采取“城区名校＋新建学校”“城区名校＋农村学校”“中心学校＋村小学＋教学点”等多种形式，稳步推进了集团化办学，目前，全市共有义务教育办学集团80个，其中紧密型55个、联盟型21个、项目型2个、合作型2个，参与集团学校267个，占比7.8%，集团教师人数9078、集团学生人数156494。扶沟县实验小学教育集团、项城市第二初级中学教育集团被省教育厅评选为集团学校典型案例，扶沟县被评选为集团化办学典型案例县，其经验在全省推广。2022年8月，扶沟县实验小学教育集团、沈丘县新区实验小学教育集团、西华县实验小学教育集团、项城市第二初级中学教育集团被认定为河南省优质教育集团。

 

　　下面，让我们走进这些集团化学校，目睹他们的风采！

 

扶沟县实验小学教育集团 用信息化助力云管理

 

　　扶沟县实验小学立足学校实际，通过偏平化治理实现学校教师民主自治，用教育信息化激发教师专业成长的激情，实现了备、教、学、练、评一体化教学改革，达到了提质减负效果。
 

校本部校区

 

　　一校四区三统一，打造幸福成长共同体

 

　　学校采取紧密型集团化办学的方式，现在形成了一校四区的格局，即实验小学校本部、实验小学郑关校区、实验小学金海路校区、实验小学金塔路校区。学校采用“一校四区三统一”的联合办学模式，即一种办学理念，一个领导班子，一支教师队伍，管理团队和教师统一调配，四校区的各项工作同步开展，全方位保障四校区共同成长，集团化办学快速拉动郑关校区、金海路校区、金塔路校区的发展。

 

　　教育集团提出“要想学生轻松，首先老师轻松；要想学生快乐，首先老师快乐；用老师的轻松和快乐保证学生的轻松和快乐”的管理理念。对教师成长实行了“走近你，理解你，帮助你，成就你，依靠你”的名师培育流程。对课堂教学提倡了“让学生和老师的每一次交流都得到展现和自信；让学生自信地站起来，高兴地坐下去”的师生交流原则。对学生考试，制订了“学什么，考什么；教什么，考什么”的原则，把考试当作学生学习的一种过程和展示自我的平台。
 

金塔路校区

 

　　创新扁平化治理，实现管理自治

 

　　教育集团构建了扁平化管理模式，以项目管理为平台，以教师的业务能力和教学业绩为核心，实现了民主管理和教师自治。学校所有的管理工作均是“我的地盘我做主”，管理负责人来自于各个方面的优秀人才，如最优秀的班主任负责德育工作，最优秀的学科教师负责业务工作，每年的市、县模范直接选定为校务助理，负责参与和审核学校的各项决策，修订学校的量化考核标准。学校的各种工作都是由教师们自我管理，每人的负责年限是一年。从而从根本上改革了金字塔式管理体制，激活了教师队伍的活力。
 

金海路校区

 

　　信息化助力云管理，激发教师专业化成长

 

　　学校充分运用教育信息化助推学校规范管理。在全面提升教师信息化应用能力基础上，研发了“互联网+教育”的现代化管理平台——云管理，包含云党建、云教务、云家校、云文化、云德育五大版块。学校日常所有工作，如：请假审批、考勤、教学巡查、材料上交、德育检查、教研管理、任务通知、作业教案检查、等均能通过“云管理”平台实现“数据实时录入，评价即时反馈，平台智能分析，自动个性推送”， 彻底变感性决策为数据决策，改结果评价为过程性帮助，有效弥补了传统信息流反馈层级多，反馈慢，容易失效的漏洞。
 

 

　　备教学练评一体化，实现提质减负

 

　　学校提出“备、教、学、练、评”一体化教学改革。“备”是上课的源头和保障，教师要做到“选课件、改课件、备课件、用课件、再次修改课件”等五次集体备课。在教学过程中，以“自学、合作、探究、分享”为主的“自主课堂”模式，强调每节课学生活动不能少于15分钟。“练”是“教和学”的巩固和延伸。核心就是“学什么、练什么”，老师教什么，学生就练习什么，保证学和练的一致性，先解决必备知识的掌握问题，真正学会了之后再进行拓展提高。日常教学中要做到，课堂上学生学什么，老师针对学的效果去及时评价；对于试卷测评，学生学什么，练什么，考试就考什么，这样就能真实、及时反馈出学生的学习效果和教师的教学效果。在一体化的模式下学生学出了自信，学出了兴趣，有了主动学习的动力，好的学习过程自然就收获好的效果！

 

　　扶沟县实验小学教育集团实行偏平化管理，真正实现了老师当家做主，让管理工作更及时、更高效，形成了更公开、更公正的现代学校管理模式，集团先后荣获全国体育工作示范学校、全国国防教育特色学校，省绿色校园、省师德先进学校、省信息化示范校、省数字标杆校、省人工智能学校、省创客示范学校、省义务教育标准化管理示范校、省优质教育集团校等荣誉称号。

 

项城市第二初级中学教育集团 走优质化特色办学之路

 

　　2017年，项城市第二初级中学教育集团成立，秉承“优质化教育，高质量发展”的办学理念，坚持“带好集团内每一所学校，教好集团内每一个学生”的办学宗旨，走优质化、特色化办学之路，已经成为项城市教育的一面旗帜。今年被省教育厅认定为省优质教育集团。
 

莲溪校区

 

　　一体双翼 统筹管理

 

　　项城市第二初级中学教育集团以项城市第二初级中学为主体，以项城市莲溪中学和项城市第五初级中学为受益体。学校在教育管理上实行“一体双翼”的管理模式。“一体”指总校设一套校级领导班子和科室管理机构；“双翼”指分校建立两个相对独立的负责日常教育教学管理的运行体系和机构。集团内学校之间实行管理互通、研训联动、质量同进、文化共融、项目合作、捆绑考核“六大行动”。实施“六个统一”（统一领导、统一师资调配、统一教学与科研管理、统一财务管理、统一招生、统一考核）。集团内教育教学实行“四个统筹”管理:课程计划统筹、教研活动统筹、教师培训统筹、考试和评价统筹。这样的管理模式，真正实现学校管理的垂直化和扁平化，真正贯通教育思想和办学理念的融合化，极大提高了集团的办学效率。

 

　　资源共享 协同发展

 

　　集团学校本着“开放、共享、合作、共赢”原则，探索学校管理、教师发展、学生成长、质量提升等方面行之有效的策略，让集团学校主校和分校的每个孩子享受平等优质的教育，让集团学校主校和分校的每个教师在互动中共同发展，实现集团内部课程、名师、理念、信息等教育资源共享。同时，积极探索教育集团内领导和教师交流模式，集团内每年参加交流的教师(含中层干部)比例原则上不少于集团内教师总数的10%，每学年组织调研、指导、送教、评估考核等活动不少于10次。建立健全集团网络平台，两校区将本校的学科课程资源、校本教研成果、教科研成果、学校特色发展项目等有形成果上传到集团资源库中，通过总校教学平台实现共享。

 

　　项城市第二初级中学集团化办学以来，莲溪中学迅速发展，目前已经成为项城市初中教育的领跑者。项城市第五初级中学教育教学质量也迅速提高，办学水平在全市乡镇办事处学校中名列前茅，被评为项城市教育教学质量先进单位。

 

沈丘县新区实验小学教育集团 凝心铸品质 携手谱华章

 

　　2020年6月，沈丘县新区实验小学与东城中心校联手，正式成立沈丘县新区实验小学教育集团，正式开展集团化办学工作。教育集团由核心校新区实验小学和东城街道办事处于庄小学、李营小学、尤庄小学、新安集下溜小学、北城前寨小学和白集大许庄小学六个成员校组成。两年来，在各成员校的不懈努力与通力协作下，沈丘县新区实验小学教育集团教育质量稳步提升。
 

 

　　顶层设计筑基石。新区实验小学教育集团坚持党建引领，以实验小学为中心，依据“抱团发展，资源共享”的集团化运作模式，积极探索“依托总部、整合资源、规范管理、打造品牌”的集团化办学思路，由总校校长统帅，实施分校区责任校长负责制，形成了立体化、网络化的运作体系，分工明确，层层落实，有力推动了集团各校的均衡发展。

 

　　文化共融绘蓝图。“集团文化”是集团化办学的灵魂，也是集团化办学的生命力所在。沈丘县新区实验小学教育集团以“各美其美  美美与共”文化战略图为本，谋定集团化办学发展新路径，打造特色教育品牌，设定集团文化标识。坚持“制度共建，教研推进，特色互补，文化互渗”理念，形成具有一定影响力的集团化办学模式，筑牢了教育之基、发展之魂！

 

　　打破樊篱促交流。新区实验小学教育集团通过多种手段，打破校际壁垒，使集团内师生融合，共同发展。集团例会制度中的“亮点展示、反思、 分享”已常态化，有效促进了集团各校管理层面的交流共享。依托核心校的名师工作室和名班主任工作室分别构建教师和班主任发展共同体。定期开展教师教研交流活动，每次活动分学科、定主题，明目标，重实效，深入探讨当前“双减”与“五项管理”、作业统筹与分层设计等各学科中存在的问题和困惑。并通过分校送教、跟岗培训、青蓝结对、青年赛课等途径持续聚焦教师专业成长，形成了实验小学教育集团教师发展梯级培养体系，将核心校成熟的教学模式、先进的教学理念、丰富的教学资源输送到各分校。每2周开展1次集团班主任培训和班级管理经验交流，发挥市级名班主任工作室的示范、引领、带动作用，以集体思维碰撞来提升班级管理水平。通过微信群、公众号、教师网络空间、校区空中课堂等平台建立多样化的集团教学资源交流途径。赋能教师，培养学生，集团开展的“班级手拉手”活动，使核心校班级和分校班级一对一拉手互助，分校学生到核心校参与拉手班级的特色活动，共享总校资源。集团内不断创新交流途径，拓宽交流渠道，逐步实现了集团运作一盘棋，师生团结一条心，营造了风清气正的育人环境，打造了一支业务能力突出、富于奉献精神的教师队伍。

 

　　因势利导创品牌。随着新区实验小学教育集团整体工作的深入推进，集团的校园文化内涵也在不断创新和重构，一校一特色，一校一品牌，各校区的校园文化也是别具匠心，精彩纷呈。特色课程，特色班级，特色教师和特长学生，纷纷登场，百花齐放竞芬芳。新区实验小学教育集团开发出了校本＋课程，囊括综合活动、德育、实践、阅读、艺术、体育等多品类特色项目，包含武术、足球、象棋、舞蹈、钢琴、科学等三十多个特色选修课程，让学生在课余之际走出教室， 走进广阔的文体艺殿堂，让学生在阅读中陶冶情操、在歌舞中释放真情，在书画中畅想未来，在竞技中超越自我，在实践中规范品行，在劳动中茁壮成长。

 

　　集团发展放异彩。经过沈丘县新区实验小学教育集团人的不懈努力，各个成员分校形成了“比学赶帮超”的良好态势。沈丘县新区实验小学教育集团也得到了社会各界的一致赞誉，2021年1月中国教育报以《河南沈丘教育联盟激发农村教育新活力》为题进行了报道。沈丘县新区实验小学教育集团人用师者初心践行教育使命，也收获了一份份沉甸甸的荣誉：“全国足球特色校”、“河南省中小学德育先进集体”、“河南省中小学多文本阅读教学实践研究实验学校”、“河南省教育装备质量保障工作先进集体”、“河南省中小学劳动教育特色校”、“河南省首批中小学数字校园标杆校”、“周口市教育体育系统先进基层党组织”、“周口市义务教育标准化学校”、“周口市教育系统先进集体”、“周口市依法治校示范学校”、“周口市绿色学校”、“周口市优秀少先队集体”2022年更被评为“河南省首批义务教育阶段优质教育集团”……
 

 

　　一路驰骋，弦歌不辍。新区实验小学教育集团人初心不改、逐梦前行，将继续与时代同频，开创实验小学教育集团更加灿烂辉煌的明天。

 

西华县实验小学教育集团 实行六位一体化 共享优质教育资源

 

　　西华县实验小学教育集团成立于2019年8月，教育集团是由实验小学校本部和东桥两个校区组成。集团成立之初，两个校区，两套班子，两种管理模式，东桥校区并没有因为并入集团而得到快速发展。2021年，实行集团化办学 “六位一体化”后，办学成效凸显，得到社会广泛认可，被评为首批河南省义务教育标准化管理示范校、首批河南省义务教育阶段优质教育集团、省语言文字规范化示范学校。
 

 

　　实行管理一体化

 

　　两个校区高度融为一体后，教育集团实行“一个校长、一套班子、一个管理平台（钉钉+简道云平台）”的管理模式。通过六统一（统一经费管理、统一规章制度、统一决策程序、统一办学目标、统一发展规划、统一学校名称）理顺了各校区管理运行机制。提出了集团管理工作的六种思路：用文化引领发展，用制度规范人行，用愿景激励人气，用服务凝聚人心，用信息提升效率，用待遇鼓舞干劲。积极推行集团的扁平化目标管理，让每个领导职位都做到“四明”：职责明确、目标明晰、流程明细、奖惩明示，管理成效明显提升。

 

　　在教育教学管理上，两个校区统一实行“钉钉+简道云”的云管理模式，让学校管理制度化，让制度流程化，让流程自动化，绩效管理反馈快速及时，真正实现了公平、公正、公开，做到了绩效津贴发放有根、有据，极大调动了全体教师干事创业的积极性和主动性。
 

 

　　实行文化一体化

 

　　一体化办学执行同一套文化制度，集团各校区步调一致。“三风一训”、校徽统一，达到“理念共用、资源共享、品牌共创、相互促进、共同发展”的目的。两校区的文化理念是一脉相承的，每学期都会举办的古诗词争星挑战赛传承中华文化经典，以“诗词润童年”为主题，为每个孩子生命成长创设美好空间。集团每学期开展的《弟子规》力行成长实践活动，以丰富多彩的实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外，让孩子感受到了孝道、感恩，养成了良好的行为规范，真正做到知行合一，爱满天下。

 

　　实行师资一体化

 

　　在集团化办学之初， 两校的师资交流困难重重，校本部的老师不愿去东桥校区，东桥校区的老师不想来校本部。为此，教育集团大胆决策，让东桥校区的教师全部回归校本部，从本部校区选拔骨干教师、优秀教师充实到东桥校区，通过师徒结对、青蓝工程、跨校区执教等方式，促进两校区教师共同成长，共同进步。
 

 

　　实行教学一体化

 

　　两校区在教学上统一教学工作计划、统一教案编写、统一课程安排、统一教学进度、统一质量检测、统一总结表彰、统一开展活动。课程上每周进行一次公开课，每月组织一次观摩课。在备课、讲课、听课、评课及教后反思中总结经验，实现共享。为了扩大优质教育资源覆盖面，缩小两校之间在师资力量、教育质量等方面的差距，集团校坚持教学工作同频共振，积极推进教育集团内优质教育资源的辐射、下沉、融合，不断扩大覆盖面和受益面，全面实现教学资源共享、互通，合作、共生，优势互补，使优质教育资源合成再造，全面提升教育教学质量。

 

　　实行评价一体化

 

　　集团实行教职工云绩效评价方式，在简道云中，使用统一的评价体系，统一的评价指标，统一的评价流程，统一的数据采集模式，统一的个性化推送方式，增强了评价的权威性，使考核反馈快速及时，更好地做到了公开、透明，确保评价结果和绩效津贴发放有理、有据，公平、公正。
 

 

　　实行教科研一体化

 

　　教育集团成立集团教研中心、组建教研队伍，通过定期开展教研活动，加强老师之间的学习与共享，建立以校为本，自下而上的教学研究制度，突出教育教学质量工作线。学校教研组每周安排有公开课，每月有展示课，老师一起听课、评课、取长补短。根据学校制定的教研计划，教研组长负责听课、评课的具体实施，抓落实，夯实各级基础，使教研工作卓有成效地开展。