“新基础教育”巩义生态区中期评估工作顺利进行
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河南省教育网
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作者：
王海良
2019-05-27 11:29:02
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“‘新基础’需要日日做，时时思，学生与教师就会有成长。”华东师范大学庞庆举教授在巩义市子美外国语小学听课后和老师们分享交流这样点评。同时建议，教师要根据学情，在课堂上做到灵活、转化、再创生，当学生的已有资源出来时，教师要灵活地调整教学策略，开放思维，再次创生。5月23日——24日，中国“新基础教育”研究与“生命·实践”教育学研究院院长李政涛带领吴亚萍、卜玉华、李家成、孙元涛、伍红林、庞庆举、袁德润、张永、徐冬青等专家，和来自北京、深圳、天津、青岛、临淄、南海等全国生态区前来观摩的教育同仁近300人莅临巩义，对巩义市“新基础教育”生态区的三所实验校进行中期评估。
巩义市和华东师范大学“生命·实践”教育研究院合作，于2017年4月启动了“新基础教育”实践研究项目，希望用三年的时间，进一步深化区域课堂教学改革与学校转型发展，打造一批内涵式发展学校，成就一批专家型校长，培养一批学科骨干教师，进而提高区域教科研专业化水平与学校管理体制机制创新。两年来，在“新基础教育”理念与专家团队的引领下，全市3所实验校、4所跟进校和14所合作校积极推进“新基础教育”研究，开展集中节点活动40余次，听评课300余节，参与教师1500多人，从用心倾听到学会“对话”、再到“对话”学习、教研和共创，形成了巩义“新基础教育”推进的“群体对话”策略，呈现了百花争艳、万紫千红的良好教育生态。
评估专家团队在巩义市教体局副局长贺新向陪同下，先后走进巩义市芝田镇第一初级中学、子美外国语小学、紫荆实验学校，采取分科听课、集体评课、研讨交流、专家点评等方式对巩义市生态区建设进行评估，并进一步对“新基础教育”学校推进策略进行探讨。
每到一所学校，各位专家都深入课堂，对语文、数学、英语、综合、学生工作等学科（领域）共15节研究课及班队活动进行听课，课后分学科召开座谈会，作课教师先对课程进行反思，教研团队进行点评，评估专家进行现场点评反馈，指出好的方面，提出改进建议和意见。
在听取综合学科组的体育、美术、音乐课程后，专家组徐冬青教授对老师们的教学设计的整体框架、教学流程以及教师的专业素养等方面给予了肯定，他建议，在美术课教学目标的设计上，可以体现对作品的解释和评价，新基础教育更多体现的是师生、生生的互动，在展示评价环节，需要更多的关注全体学生，评价的形式可以多样化，提升学生欣赏评价的能力。在体育课上，他建议加强小组间的互动交流，在学生控球能力方面，多采用九宫格或多点位的运球练习方式，在学习技能的同时，可以给学生灌输些运动术语。在音乐课上，他建议加强音乐文化渗透，让学生真正进入到音乐作品中，提高学生理解、表现音乐作品艺术性的水平，加强节奏学习的逻辑性，在学生判断歌曲速度时，层次再清楚一些。
在现场答辩环节，巩义市教科研培训中心及芝田镇第一初级中学、子美外国语小学和紫荆实验学校三所实验校“新基础教育”研究团队齐聚紫荆实验学校报告厅，与评估专家面对面，分别对两年来开展“新基础教育”的情况进行汇报，对专家提问进行现场答辩。
中期评估是“新基础教育”巩义生态区建设中重要的节点性事件，是对学校管理，文化建设，团队发展，课堂变革，班级建设等工作的一次全方位深层次的检测、督导。“新基础教育”更是一项改变人的事业，改变的是每一个人的思维方式和生命状态。
中期评估活动，展示了巩义市开展“新基础教育”以来学校教育教学生态发生的变化，实验校师生用行动诠释了“知难而上，执着追求，滴水穿石，持之以恒；团队合作，共同创造，实践反思，自我更新”的“新基础教育”研究精神。中期评估也将推动“新基础教育”巩义生态区综合改革和学校整体转型走向纵深，各实验校、跟进校及合作校将借中期评估之力，反思现在，展望未来，继续深入学习与践行“新基础教育”理念，主动健康发展，提升生命自觉。
（通讯员 王海良 供稿）
责任编辑：曹雪
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