罗山县第二实验小学＂鲁正超数学工作室＂成员参加“AI赋能工作室发展”研修班

研修的风，拂过七月的枝头，携来满径书香与智慧微光。7月2日-5日，罗山县第二实验小学“鲁正超数学名师工作室”成员，很荣幸地参加了由河南省中小学教师校长研修院主办、罗山县教育体育局协办的“AI赋能工作室发展”研修班。 为期四天的研修活动内容丰富、干货满满，各位教授的讲座从不同维度为参会者打开了教育教学与工作室建设的新视野。

7月2日，徐万山教授的《教育科研成果的提炼与表述》讲座，主要围绕科研成果的提炼需遵循科学性、规律性、创新性等原则内容，为工作室后续梳理教学经验、形成研究成果提供了方法论指导；程千方教授的《名师工作室建设的创新路径与实践引领》报告，则从创新角度出发，强调了工作室建设要因地制宜、突出特色。7月3日，王毓珣教授的《怎样才能获得基础教育国家级教学成果奖》讲座详细解读了国家级教学成果奖的申报要求、培育要点，激励参会者对工作室研究成果迈进更高层次的可能性树立了信心；王西梅教授的《双师课堂助力学生自主学习》讲座内容，展示了“名师+助教”“主讲+名师”等模式，在激发学生自主学习能力上的显著效果，为数学课堂融入数字化资源、创新教学形式提供了参考。

7月4日，陶长霞教授的《生成式人工智能赋能教育教学工作》报告，介绍了人工智能在备课、教学、评价等环节的应用，启发与会者要主动拥抱新技术，为数学教学注入科技活力；王富强教授的《向内寻找 向外突破——骨干教师再生长的必经之路》，强调骨干教师要通过自我反思、打破思维壁垒、建立外部链接实现专业突破，这对工作室成员的成长规划具有重要指导意义。7月5日，潘玲珂教授的《在传承与创新中追寻教育的初心与使命》，以“说文解字进课堂”为例，展现了传统文化与教学融合的实践路径，启迪罗山县第二实验小学参会者思考：如何在数学教学中融入数学文化，实现传承与创新的平衡。

特别是何胜教授的《一束光，温暖一群人——名师工作室建设主要内容及活动途径》讲座主题，其内容系统且贴合实际，为创新工作室建设提供了宝贵、丰富的资源经验。名师工作室是名师引领的教师专业发展共同体，核心是通过名师的示范、辐射和指导作用，实现资源共享、智慧生成、全员提升，最终培养一批师德高尚、业务精湛的教师，促进区域教师整体素质提升。这一定位让“鲁正超数学工作室”成员明确了工作室核心价值——以数学学科为纽带，凝聚团队力量，让优质教学经验像一束光一样辐射开来。组织结构开放性、专业影响辐射性的“两性”，名师引领导师制、研修活动合作制的“两制”，成员组成名师化、研修途径多元化、培养方式集约化的“三化”，让名师强责任、有舞台、出成果、广辐射、有影响的“五让”等，为工作室制定阶段性目标提供了参考依据。何胜教授不但在主要职责方面强调要引领培养教师、开展课题研究、夯实主题研修等内容，还详细介绍了工作室的活动路径，从读书学习（厚实数学理论基础）、主题研修（聚焦数学教学难点）、课题研究（解决实际问题）、会课活动（打磨数学课堂）、送教帮扶（辐射优质经验）到成果萃取（提炼数学教学模式）等，其运行机制（月报、考核等）和激励机制（表彰、推荐申报等），形成了完整的研修闭环。在理解、内化的基础上，将以培养数学骨干教师、形成优质教学资源、提升区域数学教学质量为具体方向。尤其是“发掘优质资源”和“萃取推广成果”，注重数学教学资源的积累与转化。工作室建设既要遵循普遍规律，又要结合数学学科特点打造特色。

结合本次研修收获，教授、专家高屋建瓴的理论与鲁正超数学工作室“情思课堂”理念有机联系，在研读、慎思之中，计划开展系列活动：定期组织“情思数学”主题研修，围绕“以情启思、以思怡情”设计课例并打磨，同时融入双师课堂模式，邀请县域内数学名师担任主讲，工作室成员作为助教，通过“名师示范+助教辅导”的形式，在“导入、探究、巩固”环节中深化“五化”策略；开展跨校会课活动，借助国家中小学智慧教育平台资源，将“情思课堂”的“三环五化”与双师课堂的“两单三学”（导学单、达标单，预学、共学、测学）相结合，让学生在课前通过平台资源自主预学，课中在双师引导下深度探究，课后通过线上互动巩固拓展；开发“生活中的数学”资源包，收录适合情思课堂的生活情境案例，并将其转化为双师课堂的线上预习素材和线下探究任务；组织成员参与送教下乡时，采用“线上名师精讲+线下助教实操”的双师模式，将情思课堂理念与自主学习策略同步辐射到薄弱学校。

“情思课堂”主要特点，让情感与思维在数学课堂中深度交融，同时让双师课堂成为助力学生自主学习的重要载体。鲁正超数学工作室如一株向阳而生的树，以研修所得为沃土，以情思教育为枝干，以双师赋能为叶脉，在岁月里不断生长，让每一缕课堂的温度都能抵达学生心灵，让每一次思维的碰撞都能绽放教育的芬芳。形成“情思引领、双师赋能”的具有区域影响力的数学教学模式——学生能在名师的智慧启迪与助教的温情陪伴中，既感受数学的温度，又提升自主探究的能力；培养出一批既能驾驭情思课堂、又善用双师模式的骨干教师，让工作室真正成为照亮区域数学教育的一束光，让每个学生都能在有温度、有深度的数学教育中乐学善思、自主成长，为罗山县小学数学教学质量的提升作出应有贡献力。

（通讯员 鲁正超 供稿）