金秋送教促发展  研思共进绽芳华——“国培计划（2024）”固始县小学语文送教下乡名师示范活动

以国培为媒，以成长为介，研教学之径，叹教育之美。10月30至31日，参加“国培计划（2024）”固始县小学语文送教下乡活动的150位老师在固始县教研室副主任韩春玲、固始县教师进修学校教导主任管月带领下，到固始县元光小学参加小学语文名师示范活动。固始县元光小学校长王传霞、副校长陈玉娟、教导处主任熊海燕以及各年级语文教研组长和部分语文老师参加了本次活动。

10月30日上午，举行活动启动仪式。王传霞首先致辞，她表示，对待教育，我们要真情付出、真心对待；课堂教学要内容充实、示范课和研讨交流要扎实推进；以示范课为轴，带动群体示范性，形成闭环式教学活动，深入推进课堂教学改革。

石佛镇中心学校董莉老师为大家呈现了一节精彩的《中国神话故事》整本书阅读导读课。她用五项任务架构了整个课堂，从封面、目录等处着眼，以小组讨论汇报、老师补充的形式归纳了阅读神话故事的方法；引导学生梳理故事起因、经过、结果，把故事主要内容讲清楚；和孩子们一起品析人物形象，感受中国式浪漫，激发文化自信。观摩示范教学过程中，老师们都聚精会神，认真记录课堂的点滴收获和感悟。

元光小学方天宇老师为大家带来了一节别开生面的《中国古代神话》阅读推进课。这节课以“打卡创世英雄馆”的活动快速导入，极大地调动了孩子们的积极性和好奇心。孩子们跟随方老师经历了“智勇大闯关”之“猜故事”“话神奇”“试身手”“话精神”等环节，在轻松欢快的课堂气氛中掌握了阅读方法，品读了人物形象，领悟了故事精髓。

10月30日下午，韩春玲围绕教学目标、教学准备、教材教法、教学环节、作业板书、互动回答六个维度进行深入分析与交流。既肯定了两位授课教师扎实的基本功、过硬的专业素养、充分的课前准备和深度的跨学科融合，也提出了自己的建议，即以任务驱动型教学、让素养型课堂落地生根。她还分享了如何教出每本书独特的魅力，建议老师们按照整本书的规律教，教出这本书的个性。

10月31日上午，陈淋子镇中心学校张玉老师带来了《笑与泪，经历与成长》阅读导入课。张老师结合“阅读封面，了解作者”“共读片段，习得方法”“制定计划，做好阅读记录”三大板块，在与孩子们的互动中，既让孩子们了解了作者，又关注到了环境和情节描写对人物形象刻画的意义。张老师把课堂交给孩子，让孩子们自主探究人物形象，并制订自己的阅读计划。

元光小学程艳丽老师运用《童年》短视频导入新课，迅速吸引了学生的注意力，激发他们的好奇心和学习兴趣，让学生更积极地参与到课堂学习中来。程老师采用自主学习和合作互助的教学方法，收到了深度学习的效果。在课堂上引导学生运用这些方法去思考问题、解决问题，培养其创新思维和创造力，为课堂增添了无限的趣味性。执教者灿烂的笑容，诗情画意式的评价语言，感染着在场的每一位师生。

课后，固始县教研室小学语文教研员王灿指出了在阅读教学中深度解读文本与提升学生角色意识的重要性，提出通过设定情境与角色有效增强学生的学习兴趣与参与感。最后，她特别强调了新课标下阅读教学设计应注重形、实、神三者之间的联系，一方面注重“点”的寻找、辐射与挖掘，另一方面抓住“境”的铺垫、运行与印证，提倡通过具体实例对文本进行深入分析，以实现教学目标的高效达成。

10月31日下午，参训老师分成了十五个小组，分别就两天的名师示范课进行了热烈讨论。讨论结束后，各小组代表依次进行了内容详实、观点鲜明的汇报。

最后，管月作“激发兴趣，培养能力——小学语文阅读教学的有效措施”专题讲座，探讨了当前小学语文阅读教学存在的主要问题，提出教学中应创设情景、激发学生兴趣。她还介绍了阅读教学五步法的实际运用，她指出，激发学生学习兴趣、培养学生能力是小学语文阅读教学的重要目标，教师可以通过创设情境、多样化教学方法、拓展阅读资源、注重评价反馈等有效措施，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，为其语文学习打下坚实的基础。

本次送教活动，是一次温暖的牵手、一次成长的对话，更是一场学习与交流的双向奔赴，为大家带来了新的阅读教学方法和技巧，架起了教师间相互沟通的桥梁，让老师们感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量。

（通讯员 王春兰 供稿）