把脉问诊入课堂 精准诊断明方向——“国培计划（2024）”固始县送教下乡培训二次问题诊断环节研修

为了增强“国培计划（2024）”固始县送教下乡培训的针对性，切实把“国培计划（2024）”固始县送教下乡与校本研修相结合，发挥参训学员的示范、引领和辐射作用，10月24日，“国培计划（2024）”固始县送教下乡培训二次问题诊断活动分别在项目基地校固始县元光小学、固始县永和实验小学、固始县第八初级中学、固始县第一中学进行。

本次问题诊断基于小学语文教师课外阅读指导能力提升、小学数学教师数量关系教学能力提升、初中语文教师写作教学能力提升、初中数学教师图形与几何教学能力提升等几个主题进行。本环节活动由固始县教师进修学校副校长徐静统筹，四个学科研修班首席专家、送培专家团队成员及项目校部分教师参与了此次活动。

本次活动旨在诊断教师在研修主题下课堂教学中存在的问题和困惑，为下阶段精准实施送教下乡培训提供参考和依据，让培训更具有针对性、实效性，推动送教下乡后续活动精准高效开展。专家团队走进课堂，分组对小学语文、小学数学、初中语文、初中数学等四个学科的课堂进行倾听诊断。学科首席专家基于培训主题，设置课堂观察角度，通过观察整个教学过程，进行问题诊断，共听取四个学科原生态课16节。

课后，四个项目校组织听评课座谈研讨，专家团队与基地校领导、教师坦诚交流。专家团队对于授课教师的课堂给予了高度评价，同时基于培训主题，对于课堂中有待改进的地方提出了中肯的意见和建议。交流中，送培团队深切地感受到了参与研讨教师的工作热情与严谨认真，也收集到来自一线教师最真实的困惑和需求，为后续的培训工作开展指明了方向、奠定了基础。同时，送培团队了解基地校校本研修的开展情况，调研他们校本研修取得的优异成绩以及有待优化的问题。

整个活动过程得到了四个项目校高度重视、大力支持，前期交流沟通、协调课堂，中期组织学生、精心安排，后期查漏补缺、周到服务。送培团队也会以此次问题诊断环节为起点，进一步剖析课堂教学和校本研修中的痛点与难点，为送教下乡有序高效的实施提供参考依据，为后续研修活动的顺利开展奠定坚实的基础。

追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。让我们携手前行，在“国培计划”的征途上继续前行。

（通讯员 曾俊 供稿）