罗山县兴华学校：示范引领促和谐发展

张宗霞老师应用形象记忆法让学生记忆单词


师生互动


生生互动
 

　　为充分发挥校级骨干教师的示范、引领作用，践行新课改下自主尝试高效课堂教学模式，提高教师课堂教学水平，促进教师和谐发展。9月3日至6日，罗山县兴华学校成功举办了以“发挥骨干教师示范引领作用，促进全校教师和谐发展”为主题的教学研讨活动。

 

　　本次研讨活动，采用“学习—集备—示范—交流—培训”五环节的形式。学习，即学习课标、《教师用书》等；集备，即集体备课；示范，即骨干教师上引领示范课；交流，即参与听课的的教师依据课例，围绕如何研究教材、怎样把握学习目标、如何确定教学重点和难点等内容进行评议；培训，即业务校长根据课例、围绕活动主题、参考教师评议的建议等进行辅导培训。六年级数学教师张金华主讲“分数乘法”一节引领示范课，教学方法恰当，在教学过程中运用直观教学法，熟练地运用多媒体，培养了学生分析能力，拓宽了学生的思维空间，提高了学生解决实际问题的能力；教学内容充实，教学效果显著，展示了教学能手的的教学能力和教学风采，发挥了能手示范引领作用，给全体与会教师以思考和启示。六年级英语教师张宗霞主讲“How can I get there?  A Let’s learn”一节引领示范课，教学理念新，教学过程中激发学生的思维，让学生不断地去思考，学生参与度高，充分调动了学生学习的积极性，有效彰显了新课改中学生是学习的主体的教学理念，提升了课堂教学效果。示范课后，参与的教师随即展开了评议交流，各学科教师妙语连珠，对示范课例进行全方位、多角度地剖析，从骨干教师的课堂实践中总结出值得青年教师学习和借鉴的课堂教学宝贵经验，将教研活动做深做实。最后主抓业务校长由浅入深，采用理论与课例相结合的形式对教师进行了辅导培训，并要求教师：以开放的心态积极参与教学研讨，探索适合教育对象、适合教师自己，有利于彰显学生主体地位的教学模式，努力构建高效课堂；强化教研自觉意识，做好自己的专业发展规划，发挥好自己作为成长主体的能动作用，自主、自觉、自愿参加各项研修活动，不断促进专业成长，争取早日成为名师。

 

　　本次教研活动之所以成功，是因为主题鲜明，充分发挥了榜样的示范作用，使教师充分感受到了以生为本的教学理念、游刃有余的课堂驾驭能力、灵活互动的教学机智，有效地促进了学校教师和谐发展。

 

　　（通讯员  鲁家宝  供稿）