在宁陵县实验中学的校园里，有一位数学老师，他的课堂总是充满欢声笑语，他的学生总是眼里有光。

从教二十五载，他用一句句真诚的鼓励、一节节用心的课堂、一次次温暖的陪伴，将数学的种子播撒进无数学生的心田，静待其生根发芽、枝繁叶茂。

他，就是刚刚荣获“2025年河南省优秀教师”称号的刘强。

让每个孩子都绽放光彩

“教育的起点和终点，都应该是学生本身。”这是刘强始终秉持的教育信条。

他的教学，从不搞“一刀切”。开学初的测试、访谈是他的“必修课”，借此摸清每个学生的学习基础、兴趣爱好和思维特点。对于热衷图形的学生，他引导他们从函数图象中窥见数学的奥秘；对于抽象思维强的学生，他鼓励他们向更深的理论深处探索。他推行“分层教学”，为不同层次的学生制定差异化学习目标和作业，让基础薄弱的学生“跟得上”，让学有余力的学生“吃得饱”。他还专门为学习困难的学生设计个性化辅导方案，例如曾有位学生在有理数运算上经常出错，刘强就为他量身设计了一系列从简到难的练习题，逐步提升其运算能力。

“刘老师的眼里没有‘差生’，”一位同事评价道，“他总能看到学生身上的闪光点，并想办法让这个光点越来越亮。”这份“看见”源于他童年的经历。小学三年级时，班主任一句“该生大有培养价值”的评语，如同一束光，照亮了他原本可能平凡无奇的童年，也重塑了父母对他的期待和他对自己的信心。“我深知老师的一句话拥有怎样的力量，”刘强动情地说，“所以我立志要成为那样的老师，用爱和欣赏，为每个孩子的自信成长铺路。”

让抽象的数学“活”起来

在许多人看来枯燥抽象的数学，在刘强的课堂上却变得生动有趣、触手可及。

他是一位“魔法师”，善于将知识融入生活。讲“一元一次方程”，他从商场打折、行程问题入手；教“勾股定理”，他播放古埃及人用绳子测量直角建造金字塔的视频，引导学生动手在方格纸上测量、猜想、验证。他的课堂，常常变成小组协作的探究工作坊和数学建模的实践场。学生们围绕他精心设计的“学案”热烈讨论，为解决“工厂如何定价利润最大”这样的实际问题而绞尽脑汁，在思维的碰撞中感受数学的应用之美。

他还是一位“技术的融合者”。多媒体课件、趣味小视频是他的常用工具，他将“函数”比作“神奇的机器”，用“赵爽弦图”讲述中国数学史的辉煌，在幽默风趣的故事和比喻中，化解知识的坚冰，点燃学生的求知欲。在讲授“位置与方向”时，他精心制作动态课件，将抽象的方位概念用生活化的场景呈现，帮助学生建立空间观念。

“我以前最怕数学，是刘老师让我发现，数学原来这么好玩、有用！”一名学生的感言，道出了许多人的心声。刘强用创新的教学手法，成功地拆掉了横亘在学生与数学之间的那堵“墙”，搭建起一座通往知识彼岸的桥梁。

用爱心守护成长的晴空

在课堂之外，刘强更是一位人生的导师和温暖的守护者。

他办公室的门，永远向学生敞开。无论是学习上的瓶颈，还是生活中的烦恼，学生们都愿意向他倾诉。他曾细腻地察觉到一位成绩下滑学生的异样，通过耐心沟通，得知其因家庭矛盾而焦虑后，他一方面暖心安慰鼓励学生，另一方面巧妙与家长沟通，最终帮助孩子走出了困境，重返学习正轨。

他坚信“尊重是教育的基石”。在他的课堂上，没有绝对的权威，只有平等的探讨。他永远鼓励学生提出不同的解题思路，并真诚地为那些“别具一格”甚至“不成熟”的想法喝彩。正是这种民主、平等的氛围，让学生敢于思考、勇于表达，获得了弥足珍贵的自信心。

“刘老师很严格，但我们都喜欢他。”这是他带过的一届届学生的共同评价。这份“喜欢”，源于他发自内心的关爱、毫无保留的尊重和充满人格魅力的幽默。他用真诚的温度，温暖了学生的心灵，也守护了他们成长的万里晴空。

二十五年的教育生涯，荣誉等身：从市优秀班主任、骨干教师，到如今的省优秀教师、省骨干教师。然而，问及最看重的成就，刘强的答案却是：“看到那些曾经害怕数学的孩子，最终眼里有光地爱上数学，并取得进步。”

这就是刘强，一位始终坚守育人初心、不断突破教学边界、用温暖浸润学生心灵的实践者。荣获河南省优秀教师，对他而言不是终点，而是新征程的起点。他将继续耕耘在三尺讲台，用智慧和汗水，书写更多“点亮星光”的教育故事。

（通讯员 闫占廷 供稿）