共话幼儿表征，启迪教育智慧——南乐县中心幼儿园开展全县学前教育第二期联合教研活动

在南乐县教育局学前办的专业引领下，中心幼儿园积极搭建交流平台，致力于促进各县直园所间的资源共享与协同共进。通过联合教研活动，激发各幼儿园在教研工作中的自主性与创造力，使其主动投身教研实践，让自主教研在各幼儿园落地生根，成为常态化教研模式。

11月18日上午，全县幼儿园结对帮扶第二期联合教研活动于我园顺利拉开帷幕。此次活动由我园保教主任田晓丽，以“关于幼儿表征及教师支持策略的探讨”为核心主题，深度研讨幼儿教育教学中的关键议题。活动现场汇聚了来自全县公办独立幼儿园业务园长、保教主任，骨干教师，合计50余人，共同开启这场富有深度与意义的教研之旅。

共话幼儿表征，触发教育新思。幼儿的表征是什么？田晓丽主任带领大家围绕《幼儿园保育教育质量评估指南》中“幼儿的表达、表征”相关理论知识展开再学习。田主任以“什么是表征”，引导老师结合自己的班级所开展表征活动，进行思维的碰撞，大胆表达了自己对表征的理解与认识。

老师们结合实际经验，从教师、幼儿等不同角度出发，阐述自己对于“表征”的不同理解！

探寻幼儿表征的核心价值。随后，教师们分组展开热烈讨论，围绕“为什么要让幼儿进行表征”这一关键问题各抒己见。

幼儿表征是幼儿反思性学习的一种方式，是幼儿丰富自我情感、心理倾诉、情绪输出的重要途径。可以使老师了解每位孩子的兴趣需要、学习特点、发展水平、个体差异等，成为教师了解每位幼儿的最佳途径。表征的形式有很多种，教师要引导孩子运用多种形式去认识他周围的世界，表达自己的思想和感情。

探究幼儿表征的多样化表现形态。除了探讨表征的意义，教师们还对幼儿表征的多种形式进行了细致梳理。

“回忆一下今天或者最近令你印象最深的事情，自由选择一种方式进行表征，十分钟时间准备。”，为深入研讨做准备，教师们纷纷沉浸在自己的思绪中，开始回忆生活中的点点滴滴，充当一回“幼儿”把印象深刻的事情用绘画和语言等方式“表征”出来。

教师促进幼儿多元表征之策。在明确了幼儿表征的相关要点后，教师们又针对教师支持策略展开了深入交流。

各小组推选代表进行经验分享，组员们纷纷拿出自己在教学实践中的真实案例，详细解读幼儿表征行为背后的含义，并分享了相应的教师支持策略。

通过这些案例分享，教师们更加深刻地认识到准确解读幼儿表征行为背后的含义至关重要，而给予恰当的教师支持则能更好地促进幼儿的情感、认知和社会交往等方面的发展。

最后，田晓丽主任 对本次教研活动进行了全面总结。强调教师们要提高对幼儿表征行为的敏感度，全方位、细致地观察幼儿在各种活动中的表征表现；同时，要根据幼儿表征的不同形式和背后的含义，给予恰当的鼓励、引导和帮助，比如提供必要的材料、创造适宜的环境、给予情感上的支持等。

此次教研活动的开展，让参加联合教研的教师们在幼儿表征及教师支持策略方面有了更深入的理解和认识。展望未来，幼儿园将继续开展此类有意义的教研活动，不断提升教师专业素养，为幼儿提供更优质的教育服务，真正做到看见每一个儿童的一百种语言，助力幼儿全面发展。

（通讯员 张琰 供稿）