叶县叶邑镇辛庄小学开展“对话天地·寻根乡土”清明活动

4月2日清晨，当薄雾还萦绕着叶邑镇的青瓦白墙，叶县叶邑镇辛庄小学的孩子们已如林间初醒的雀群，乘着绘有二十四节气图样的大巴，驶向浸润着艾草清香的“五亲”教育校外200亩劳动实践基地。恰值清明将临，这场以“对话天地·寻根乡土”为主题的春日之约，在晨露未晞的乡间公路上，铺展开传承与探索的双重轨迹，实践“五亲”教育的内涵。

花香四溢传久远——五官参与展笑颜

车窗掠过金黄的油菜花海时，科学教师曹红娜启动“流动观察站”，引导孩子们记录物候变化——北归燕群的飞行阵列、紫云英田里振翅的菜粉蝶，在《清明农事图》手卷上标下稚嫩却精准的生态笔记。

到达基地后，依托基地100株梨树林资源，开展“五官识梨”活动：孩子们利用视觉写生记录花萼形态；嗅觉辨别不同品种气味差异；触觉感知花瓣质地柔韧；听觉收集蜂媒传粉声音；味觉延伸至课后蜜饯制作。曹老师现场解密“桃三杏梨四”农谚背后的植物生理学原理，实现了孩子们与大自然的亲密接触（“亲自然”）。

艾香满园传古韵——中草药种植体验

在20余种中草药种植“岐黄药圃”区，学生分组实践艾草栽种：按“深穴浅栽”原则，保持根系舒展；株距10公分，行距40厘米保证通风采光；结合施足“底肥+追肥”模式（自沤草木灰有机肥）保证艾草的香味与品质。

只见孩子们忙而不乱，首先，两个孩子在两端把线拉直，以保证栽种的艾草在一条直线上。然后，一些孩子手把小铁锹，一脚踏地一脚踩锹，用力下压，泥土在铁锹的翻转舞动中奏出了美丽乐章，一个个深穴展现出来。接下来，有的孩子挽起袖子，手把艾草顶端把根埋进土里，封上半坑土；再接着就是浇足水分，保证艾草的根部的湿度。最后，再把艾草根部封起来。李锋校长在劳动中穿插讲解《诗经》“彼采艾兮”的典故，并预告端午香囊制作活动，形成传统文化实践闭环。在孩子们与青淤土的黏润、沙质土流滑的触碰中，让孩子们感受到乡土如母亲般的亲昵（“亲乡土”）。

乡音农谚识农事——农耕文明传薪火

系着蓝布围裙的老把式们，用地道的叶县方言传授“清明前后，种瓜点豆”的农谚智慧。童声清脆的“伯伯好”与苍劲浑厚的应答声里，让孩子们体会到乡邻的亲切与温暖，为留住乡愁，更好地传承农耕文明实现无缝对接（“亲乡邻”）。

躬耕陇亩识农辛—田间农耕实践

在霍其仙老师的指导下，一、二年级学生手持定制小锄头和小铲子（手柄长度30cm，符合儿童人体工学），通过观察比较（叶片形状、根系深浅），学会辨别益草与害草，以“三点定位法”开展除草农耕竞赛。三、四年级的学生拿着专业的锄头，只见他们两手把锄，左腿弓、右腿蹬，锄深泥土较浅层，用力一拉，杂草便被“断子绝孙”，乐的豌豆花在微风中手舞足蹈。在躬耕的过程中，自然、科学课杨佳静教师现场讲解“斩草除根”成语的农耕渊源，将劳作与传统文化认知有机融合，达到“亲农耕”的目的。

琅琅书声润心田——田野里的国学课堂

耕读传家久，诗书继世长。劳作休息期间，师生齐聚“稼穑台”开展《中庸》诵读会。重点研读“致中和，天地位焉，万物育焉”章节，结合当日农事体验，探讨“人法地、地法天、天法道”——天人合一的生态智慧。创新采用“对仗接龙”诵读法，让经典语句与田间蛙鸣蜂舞相映成趣，体现赞天地之化育的神奇，彰显辛庄小学的“耕、读文化”特色（“亲经典”）。

这场浸润着清明文化因子的劳动实践，通过将节气智慧转化为可触摸的教育现场，再结合基地特别设置的“成长档案”积分系统，将实践活动纳入学生综合素质评价体系当中，实现辛庄小学的“五亲”教育理念，以此构建起“乡村+学校+基地”立体化的劳动教育矩阵，为建设和美乡村储备后生力量。

（通讯员 李锋 供稿）